亚 娟

(江苏省徐州市侯集高级中学 221121)

高中物理是高中学生学习起来感觉有难度的学科，在高中物理解题教学中，教师指引学生应用推理法分析和解决题目，能让学生形成正确的解题思路，掌握一定的解题技巧，有助于推理思维的锻炼和能力的提升，最终帮助他们收获解题信心.本文结合笔者教学实践，就高中物理解题教学中学会运用推理法，优化解题效率做浅显的阐述.

一、科学使用归纳推理法，形成清晰解题思路

归纳推理即为例证推理，通过分析事物的属性得出个别性知识，需要对个别感性材料与经验事实进行总结与概括，由此归纳推理出一般性的结论.在高中物理解题教学应用推理法时，有不少知识内容的物理题目均可用到归纳推理法，教师可让学生按照例子、结论与检验的流程展开解析，使其形成清晰的解题思路.不过学生要科学使用归纳推理法，确保例证的真实性，即使是经过例证的命题也需合理推理和谨慎进行，提高他们的推理能力.

图1

例如，如图1所示，在光滑的水平面上有个冰车，人坐在冰车上，人与车的总质量是M，把一个箱子放在冰车的右边，质量是m，其中M/m=31/2，开始时，冰车与箱子在水平面上均处于静止状态，人把箱子推向前方的墙面，速度是相对于地面的v，当箱子同墙面发生碰撞后以原速度返回，人接着再把箱子推向墙面，几次后人无法推到箱子？

在上述案例教学中，学生科学使用归纳推理法解析……