邹滢

摘要：优秀道德思想一直以来指导着人们的思想，约束和规范着人们的道德行为，为历代社会和谐发展做出了重要作用。优秀道德思想是中华民族的宝贵资源，将中华优秀道德思想融入到初中道德与法治课教学中，对于当前初中道德与法治课教学的改进，传统道德思想的传承与创新，学生的思想道德素质的健康发展，教师教学能力的提高都具有非常重要的意义。

关键词：优秀道德思想;初中政治教学;对策

1初中政治课道德教育存在问题

初中政治课道德教育目标空泛，部分教师将原本形式丰富的初中政治课上成了死板乏味的思想教育课。学生们无法理解自身对于建设社会主义的价值，他们也没有办法理解“社会主义建设者和接班人”这些空洞的词汇。由此看来，单纯是理论授课己经完全满足不了学生的学习需求。忽视了它们的心理发展规律和特点，淡化了他们的课堂主体地位，往往导致课堂效果大打折扣，甚至带来学生抵触思想道德教育的反效果。

2优秀道德思想融入初中政治教学的对策

2.1借助克己奉公培养学生爱国主义精神

中华优秀传统道德思想历来注重国家利益、整体利益和民族利益，强调要将国家与社会的整体利益放在首位，对国家、民族、社会要有强烈的责任意识和奉献精神。优秀传统道德思想中的克己奉公与整体至上的责任感孕育出了我国优秀的民族精神，就是爱国主义精神。爱国主义是一种崇高的品德，在我国历史有许多著名的爱国人士和民族英雄，如英勇抗击匈奴的衛青、文天祥大义凛然、精忠报国的岳飞、爱国诗人陆游、虎门销烟林则徐、少年英雄夏完淳，收复台湾的郑成功等，他们的爱国献身精神至今仍具有巨大的精神感召力，是进行爱国主义教育的有效素材。如在七年级下册《共同的责任》中便涉及了中华民族的共同意愿等教学内容。政治教学应将传统爱国主义教育与课本内容相结合，将优秀传统道德思想贯穿于整个教学中。例如：伟大的爱国诗人屈原;精忠报国岳飞;爱国将领文天祥等。这些与爱国主义有关的英雄故事以及相关的爱国影视片段都可以融入到政治教学中，结合当代爱国主义教育培养学生的爱国意识，构建学生的社会的责任感以及热爱祖国的民族自豪感，从而使学生树立起整体利益至上的意识与积极奉献的社会责任感。

2.2坚持课堂教育与实践教育相结合

实践教育顾名思义就是在教育领域引入实践思想和方法，引导学习主体直接去接触和感受客观存在的事物，去了解有关信息，进而获取知识、増强认知和提升能力。初中学生学习任何一项知识和技能的过程，都不仅仅是通过课堂教学的过程完成的，都是在实际生活和课堂教学的双重学习过程中掌握，这是由于初中学生的特点决定的。所以教师应重视社会实践活动，因此，初中道德与法治课教学应以课堂教育为主，又注重实践教育，将二者联合起来发挥教育的最大作用。首先开展校内实践活动，如：诗歌朗诵比赛、开展优秀传统道德思想相关的知识竞赛活动;开展班级每日一讲“学习优秀传统道德思想”的故事;开展学习优秀传统道德文化主题班会;学生通过参加这些实践活动能够增长见识，这是课堂教学中不具备的学习收获。其次课外实践，带领学生去古代烈士陵园扫墓，用清明、端午等传统节日去参加相关纪念活动、孔子诞辰举行拜师礼，参观历史博物馆。这些活动贴近学生的现实生活，在实践活动特定的内容和文化氛围中，让中学生潜移默化地受到熏陶和影响，知行统一，最终实现教育的目标。

2.3借助自强不息帮助初中学生树立积极的人生观

中华传统道德思想经过几千年的演变和发展，逐渐形成了完整的人格精神，主要表现在 “自强不息”、“厚德载物”、“刚健有为”等，这些都是中华民族特有的民族精神，因为这样的精神造就了我国今天的辉煌蓝图，所以要以优秀传统道德思想推动初中学生树立正确的积极人生观。中华民族的先民早在几千年前就提出了“天行健，君子以自强不息”的民族精神。古时历代贤人居士都强调人生要不断的激发自己自强不息、积极向上的精神。《老子》中也有这样的记载：“胜人者有力，自胜者强。”古时历代贤人居士都强调人生要不断的激发自己自强不息、积极向上的精神。而通过教育实践证明，将优秀传统道德思想的自强不息、刚健有为、厚德载物、奋发向上等文化精髓融入到初中道德与法治课教学中，对中学生的人生态度、人生目标、人生理想、人生价值等方面的构建和塑造上有着不可替代的积极作用。因此，我们要提炼其精华，研究其有效的教育素材，进而对学生进行教育。如在七年级政治上册第一单元《扬帆起航》，第三单元《成长中的我》中教学内容都引导学生在个人成长中树立起正确的人生观观，积极面对人生，树立起刻苦学习、努力拼搏的人生态度，正确对待生活中的成功与失败。中华优秀传统道德思想中在个人人格修养上有着丰富的理论与教学素材，所以应将优秀传统道德思想中的个人人格修养中的精神融入到初中道德与法治课教学中。如将“孔子虚心学琴” “陈蕃立志”中的优秀品质与他们的伟大的成就相结合，教育学生应该构建起自强不息、修身自律的优秀个人品质，建立起奋发图强的学习精神，积极进取，刻苦努力学习，树立起远大的目标与志向，学会自我约束与管理，最终实现人生目标与人生价值。

3结束语

总之，中华优秀传统文化是我国五千年历史长河中的文化积淀，孕育与沉淀了非常优秀与丰富的道德思想，对于当今初中道德与法治课教学具有重要的借鉴意义。学习优秀传统道德思想是时代需求，也是当代初中学生思想品德教育的重要内容。

参考文献：

[1].刘洋.优秀传统文化融入中学生思想政治教育的路径与方法探析[J].赤子（下旬），2017，（1）：177.

[2].马月.中国传统道德文化视野下青少年道德教育的危机与路径[J].现代教育科学，2015，（2）：67-68.