曹青梅

摘 要：小学阶段识字教学的目标是培养学生的识字兴趣和独立识字的能力。教学中要将识字与学生的日常生活经验紧密联系，并遵循汉语言文字的基本规律，积极建立汉字音、形、义之间的联系，才能提高识字的效率。

关键词：识字兴趣;识字能力;生活;汉字特点

一、教学中将识字与学生的日常生活经验相联系。

真正学会一个汉字，是把汉字的音、形、义统一起来，也就是认识字形、读出字音、知道字义。对于初学汉字的孩子来说，最难的是在字形、字义、字音之间建立联系，如“风”，学生会说话便会说“风”的音，但用“风”表示这种自然现象，学生是不知道的。为此要将日常生活中看到听到想到的事物、情景等引入识字过程中，积极建立汉字音、形、义之间的联系。最常做的就是在物品上张贴汉字卡片，比如“门”“床”“花”“电视”“桌子”“台灯”等。

然而更多的汉字是无法与实物直接联系起来的，我们可以借助多媒体、图画等来进行识字教学。如一位老师教《云、电、风、雨》时，先让学生回忆夏天下雷暴雨的情景，然后播放视频，接着学生描述所见情景时，包含生字的词语脱口而出。老师再出示根据生字自编的儿歌，在快乐诵读中汉字的读音、字义与字形完全融合在一起，深深地印入学生的脑海之中。

师生动手制作别致的字卡，张贴在教室里也是很实用的方法。字卡形状、背景与字义紧密相连，如：“浪花”一词，画上浪花图案，剪成浪花的形状，再用醒目的颜色写上“浪花”。……