陈红莲 邓惠君

摘 要：模范教育是高校开展大学生思想政治教育、引领良好学风建设的有效方式之一。模范教育的育人意义十分重大，笔者尝试在民办高校通过开展专业化、多元化的“家长讲坛”，丰富模范教育的内涵，对学生发展做出针对性指导，从而发挥模范教育的最大价值。

关键词：模范教育;家长讲坛;民办高校

模范教育是教育者为了更好地激發民办高校大学生的学习兴趣，通过模范的人格魅力影响大学生自我内化榜样的精神品质，开展有价值活动的一种教育方式。

一、模范教育在民办高校实施的必要性

我国著名教育家孔子曾说过：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这传承了千年的教导，由此可知模范育人的重要性。回顾我国社会历史发展的关键时期，模范教育渗透到了每个人的生活当中。在动荡不安的时代，模范是抛头颅洒热血，舍生取义的英雄，在新中国成立后，模范是任劳任怨，懂得付出不求回报，任重而道远的精英。每个时期，每个时代都有属于我们的模范，一系列闪亮发光的名字，一件件动人励志的事迹，影响和感动着每一个人。

当代大学生处在网络信息发达、多种文化融合的大环境中，由于心智思想尚未成熟，接触到的信息和文化良莠不齐，尤其是民办高校的学生，其特点是社会活动能力比较强，辨别是非能力比较薄弱，很多学生的价值取向和思想观念容易受到不良信息的冲击和影响。在这种情况下，民办高校思想教育和校园文化环境的建设显得尤为重要，发挥模范教育的育人价值，转变模范教育的方式极为必要。

二、以“家长讲坛”为载体的模范教育的实施途径

（一）主讲人确定

主讲人确定没有单一的标准。“家长讲坛”选择的标准如下：

一是思想作风正派，有正确的思想观、人生观、价值观。二是乐于分享。主讲人愿意以职业人的身份参与到学校的育人工作中，让学生从家长身上了解社会，一方面分享了家长的职业经验与生活启迪，让学生学会做人做事;另一方面也让家长进一步了解到学校的育人工作，为家校合作、协同育人打下良好的基础。三是善于表达。主讲人能够表达准确、语言流畅，吐字清晰、有逻辑有层次的演讲能力。四是家长的职业具有一定的代表性。以中山大学新华学院药学院某家长讲坛为例。基于“不忘初心、牢记使命”的学习，“高校作为一个教育事业的参与者”“药学院的学生的职业发展规划”等多个维度，活动指导老师仔细查阅了本年级学生的家校联系卡，在多达500位家长的信息，共整理出9位来自机关单位;6位来自教育行业;6位来自医院单位和3位来自医药相关的企业家，合计24位家长是本次家长讲坛的潜在主讲人选。

鉴于本次会议的时间短，最后选取了与学生日常息息相关的职业发展方向作为论坛议题。根据潜在的家长开展邀请工作，首先其中部分家长是我们班委的父母，先请孩子跟父母做好支持力度的摸底工作;紧接着指导老师跟家长取得联系，针对有意向的家长讲述讲坛的背景和意义并做邀请，获得支持。家长们来自五湖四海，尤其需要在工作期间安排合理安排好时间参与本次的家长讲坛，经过不断的沟通，最后得到了来自一个家庭的父母双方的支持，成为我们本次论坛的最佳主讲人。

（二）主题确定

家长讲坛是学生家长以讲座的形式与师生进行沟通与交流的桥梁，是培养中大新华学子的第二课堂。每一次的“家长讲坛”会有一个鲜明的主题，选择方向和确定融合社会热点、难点、学校动态和学生需求而开展。

主题确定基于三个标准：一是大众性，即符合学生的成长需求;二是时效性，即主题内容符合热点趋势;三是可操作性，即有效的支持，有优异的成果和感悟，成为学习的榜样。

本次中山大学新华学院药学院的家长讲坛的主题为“初心不忘，梦想扬帆”，根据以往的数据显示，我们的学生或许从事医药类工作，或许在其他医学领域上发光发彩。认真学习知识，巩固基础，视他人健康为己任是他们的初心;努力完善自我，将奉献终身为目标是他们的动力;身为儿女的，他们还在为学业洋洒着热血;身为父母，却依旧为给孩子立榜而奋斗终身。

邀请的陈女士，某医院的护士长，认真严谨，坚持不懈，有着25年的医院从业经验，业余时间不断提升自己，考取有关的行业资格证书，并把实践积累转化为实践研究。作为一名职业人，更是一名母亲，她从自身的临床感悟浅谈学生身体健康的管理。对自由的向往，是每个年轻人的满腔热忱;对梦想的渴望，无畏挫折，朝气蓬勃，随着经验的积累，自我的提升，可能有些学生会选择再次梦想扬帆，在合适的条件选择创业。

本次邀请的刘先生，有着同样的阅历，经过了二度创业的经历，做出创业事迹的分享，悟出了创业需要提前做好职业生涯规划，看准前景和未来的价值;需要智慧和勇气;需要要有社会责任心，切记唯利是图;需要将个人价值和社会价值相结合。此外成功的创业更要有整体观念，做好经济收入、身体保健、家庭保障、婚姻保鲜、子女教育、自我成长等整体平衡。

（三）活动环节的安排

人员的分工方面，组建了活动策划核心小组、主持人组、节目组、会务组、礼仪组、宣传组、摄影组、宣传组8个小组，分工明确;活动策划方面，初步梳理的活动的环节。一方面为了让讲坛内容更充实，也更科学，我们增设了学生才艺展示的环节，另一方面11月30日，恰好为感恩节的第二天，活动特意安排了感恩回馈环节，让孩子为参会的父母献上鲜花，并以小提琴演奏《月亮代表我的心》表达谢意。悠扬动听的歌声让人耳目一新，充满了真情实感，更是通过感恩回馈做好育人的实践。

（四）反馈效果

每一期讲坛结束，我们都要对本次讲坛做出评价和思考。本次讲坛主题鲜明，议题满足了学生的需要，参会学生反馈本次讲坛受益良多，对他们现在的学习和未来的启迪有很大的意义。对于讲坛策划而言，充分利用本学院学生的资源优势，根据学生特长进行分组和分配，做到分配的精细化和准确化，为活动顺利举行提供坚实的基础;核心策划组在各组成员的协助下，做到巨细无漏，反馈及时，起到很好的统筹作用。

本次活动组织缜密，氛围温馨。为了控制进场人员的秩序问题，由以往传统的签到模式改为一对一式座位表统计，极大节省了与会人员入座所需的时间，同时方便工作人员对与会人员的考勤统计，避免了原来的签到统计中经常出现的人员早退现象，确保了会场的纪律性和整体性。然而，百密也有一疏，会务激光笔的使用不灵敏，降低了大家的体验感。

所以做好反馈尤为重要，反馈的本身，对于策划者，可以不断改进讲坛的形式和内容，提升“家长讲坛”的水平。对于主讲人，反馈能让他们发现自己的优点和不足。对于学生，反馈是一个再学习的过程，是自觉提高正能量的过程。

三、以“家长讲坛”为载体的模范教育的育人价值

（一）加強自我内省

“家长讲坛”所选择的模范具有专业性，先进性与激励性，他们是孩子的第一任老师，职业的特点具有学习性和参考性，模范的挑选都是来自于身边同学的家长，具有亲和性，真实性，这有利于加强学生思想转化，提高自我内省。以“家长讲坛”为载体的模范教育更加注重引导学生树立正确职业目标，讲述的是模范本身成才的故事，向学生们传递的是一种可学习、可效仿的持之以恒，百炼成钢的精神，让大家在内心深处能做到“每日三省吾身”，努力成为更优秀的自己。

（二）提升自我获得感

与传统的模范教育相比，以“家长讲坛”为载体的模范教育，采取与学生面对面近距离交流和分享，用对话模式让学生能更立体地、形象地认识模范，使学生有自主意识去判断是否认同，是否产生共鸣，从而在思想上碰撞火花。“家长讲坛”定期定时开展具有品牌的影响力，因有较强的延续性能潜移默化影响学生，增强学生的获得感。

（三）践行感恩教育

通过“家长讲坛”的模范教育，除了专业职业讲述，还会渗入感恩家庭、感恩社会、感恩国家的教育，以现实发生事例为原型通过小品、视频、献爱心等形式插入家长讲坛环节，在学生中积极倡导“感恩在心，报恩在行”的观念，在模范教育中融入“常怀感激之心”的教育元素。

“家长讲坛”是模范教育其中一个环境构建，依托这个环境进行的模范教育不仅能撬起学生思维的支点，还能帮助他们在迷茫的大学专业学习中逐渐学会思考、总结、质疑与反思。因此，模范教育要多元化发展，积极寻求创新，通过优秀的人物故事分享，形成一个长效的育人机制。

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