胡振忠

【摘要】目前，我国不少小学的德育工作人员缺乏专业性，致使德育教育难以发挥作用；社会上也存在一些不利于小学德育工作管理的风气，所以小学德育工作管理并不容易。针对这些情况，小学行政领导人员要创新德育工作管理的途径，比如说，德育内容要符合当代小学生的生活实际。为学校要加强培训小学教职工的德育能力，提升小学后勤部门的工作质量。

【关键词】小学；德育；管理；创新；策略

小学生处在学校教育的开始阶段，非常接近一张白纸。在这个阶段的教育，除了要发展小学生的智力，还有一个十分重要的方面，那就是道德品质的培育。小学德育工作的管理，目标在于提升小学德育工作的质量，进而培养出具有优良品德的社会主义接班人。要想达到这个目的，一方面要开展一些德育課程，比如思想与品德；另一方面需要小学教职工的言传身教。然而，不少小学的德育工作在这些方面都不能尽如人意。

一、我国小学德育工作管理面临的现存问题

1.德育人员缺乏德育的专业性

在小学，德育人员主要是小学生的任课教师，特别是小学生的班主任。这些教师的教学年龄有长有短，德育方面的经验有多有少。其中，班主任的职务较重，所以一般交给年轻教师担任，这些教师在德育方面的实际经验较少，最终影响了小学的德育工作管理；而年纪较大的教师，自身行为会受到过去生活习惯的影响，有时可能在德育中起负面作用[1]。

2.小学中的职工没有发挥德育作用

小学中，除了教师，还有一类人也经常接触、管理小学生，那就是小学中的职工，包括后勤人员、安保人员等等。然而，相对于小学生的教师而言，职工的德育能力更加缺失，往往只会用规章制度来规范小学生的行为，而不会解释其中的深层次道理。比如说，发现小学生隔着校园围栏买校外小吃摊的零食，小学安保人员就会去制止，但不会讲明危害，晓之以理，导致小学生抵触小学的校规校纪，日后依然会想方设法购买不卫生的食品[2]。

3.小学生的家庭情况比较复杂

《安娜·卡列尼娜》中写道：“幸福的家庭都相似，不幸的家庭各有各的不幸。”一所小学的小学生往往有上千名，背后就是上千个家庭，总会有一些家庭环境给小学生的德育管理工作带来负面影响。比如说，有些父母贪图享乐，有些父母喜爱攀比，有些父母崇尚暴力，有些父母只会给钱，还有些父母忽视、辱骂自己的孩子，导致学生非常内向，甚至自闭。要想培养这些家庭出来的小学生们具有优良的品德以及健康心理，需要学校方面付出非常多的努力。当然，小学生的家长中也不乏非常懂教育的父母，可惜没能在小学德育管理工作中发挥作用。

4.社会上存在一些不利于小学德育工作管理的风气

在全球化、市场经济、信息革命等背景下，小学的教育工作，特别是德育工作的管理受到了很大冲击。小学生还没有辩证思考的能力、批判性的思维，常常相信在校外或者网络上听到的新奇的信息或者观点，而不愿意听从学校教职工的劝告、管教。

二、我国小学德育工作管理新途径的创新策略

1.德育内容要符合当代小学生的生活实际

随着社会的不断发展，小学德育工作管理也要与时俱进，符合当代小学生的生活实际。这样一来，德育工作管理途径的创新思路就大大地拓宽了。以往行之有效的德育内容，未必完全适合今日的小学生，小学德育工作者应当保留其中的精神内核，并根据新的时代精神以及我国少年儿童的最新精神需要，来选择德育内容的具体话题，从而使小学德育工作管理更加贴近21世纪的社会现实生活。唯有如此，小学生才可能乐于听取德育，小学的德育工作管理才有宽广的前景[3]。

2.加强培训小学教职工的德育能力

小学校园中的每一名教职工都对小学生的道德品质有所影响，因此小学行政管理人员应当组织一些培养德育能力的培训活动。这些培训活动中，除了要增强小学职工的责任感，介绍德育理论，还要以职工工作中与小学生接触的常见情境作为案例，鼓励教职工们运用所学德育理论来进行德育工作的管理。仍以小学生隔着校园围栏买外面小吃摊的零食为例，小学的安保人员发现后，首先要兵分两路，一人到校外去赶走小吃摊，一人在校内劝阻小学生，指出这种小吃摊没有营业执照、健康证，这些小吃可能不卫生；即便没有传染病菌，但因为放了非常多的油、盐、酱料，小学生身体发育不完全，吃了也会对健康造成威胁，严重的可能导致高血压、高血脂、冠心病等等。

3.提升小学后勤部门的工作质量

在我国一些有住校生的小学中，住校生的学习、生活非常依赖后勤部门。比如说，什么时候熄灯、什么时候起床、宿舍内务怎么整理、吃什么，都有赖于小学后勤部门的指导督促，而这些行为又影响着小学生的道德品质，正所谓“一屋不扫，何以扫天下”。因此，行政领导人员应当重视后勤部门的工作，制定后勤人员的工作规范，提高后勤工作的质量，为小学生创造一个有利于身心发展的生活、学习环境。比如说，后勤部门的食堂工作人员应当为住校的小学生提供可口、营养的饭菜，以免住校的小学生隔着校园围栏买外面小吃摊的零食。

4.有奖有惩地开展德育工作

小学德育工作离不开明确的学生守则、校规校纪，但是也需要通过开展一些德育活动，建设有利于德育工作管理的小学校园文化。因此，小学行政人员应当依据学生守则、本校的校规校纪，制定完善的奖惩制度，每周评比并且每次更新都在周一升旗仪式上宣布，然后张贴到小学校园中的醒目位置。德育活动方面，可以像过节一样组织全校的德育活动，比如每年3月的“学雷锋”月，学校可以组织各班参加义务劳动、义工活动等等。

5.监督激励小学教师的德育工作

在小学生接触到的形形色色的人中，对他们影响最大的还是小学教师。因此，学校要激励小学教师的德育工作。一方面，校领导可以组织德育座谈会，让年轻的教师从资历较老的教师那里学习德育工作经验；另一方面，领导要监督小学教师为人师表，在校园中要用语文明、行为文明，不能骂人，不能抽烟，不能醉酒授课；第三，领导要考核各班的德育成果，并纳入教师的工作绩效考核中。

三、结语

小学的德育工作能够提升学生的修养、素质，而且对智育工作也有促进作用，帮助小学生全面发展。所以，小学教职工要负起管理德育工作的责任，悉心分析小学德育工作中遇到的问题，不断创新管理德育工作的方法。

【参考文献】

[1]黄莹.关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析[J].中国校外教育，2018（02）：24-25.

[2]赵立波.新时代背景下小学德育管理研究[J].中国培训，2015（20）：296.

[3]葛先林.浅谈小学德育管理工作[J].科学咨询（科技·管理），2015（09）：31-32.