王一夫　田爱民

关键词 高校党委 思政课 教师队伍 建设

基金项目：2019年度辽宁省高校党建研究课题重点课题：新时代加强高校党委对思政课建设领导研究（2019GXDJ-ZD012）。

作者简介：王一夫，沈阳农业大学学生创新创业与就业指导处创新创业教育办公室主任，研究方向：党建与思想政治教育;田爱民，本文通讯作者，沈阳农业大学党政办公室主任，副教授，研究方向：党建与思想政治教育，E-mail：tianaimin8888@ 163.com。

中图分类号：D261                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.074

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师队伍责任重大。办中国特色社会主义教育，其首要前提就是开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增強中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业。上述论述为高校加强思政课教师队伍建设提供了重要根本遵循和行动纲领，高校党委要主动、积极抓好高校思想政治理论课建设，切实加强领导，提升思政课教师队伍战斗力、凝聚力，让思政课释放强大育人力量。

一、充分认识加强高校党委对思政课教师队伍建设领导的时代内涵

（一）加强高校党委对思政课教师队伍建设的领导是新时代学校思想政治理论课改革创新的光荣使命

习近平总书记强调，高校必须旗帜鲜明地回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，始终坚守和履行为党育人、为国育才的初心和使命。高校党委对学校工作实行全面领导，以高度的政治责任感和强烈的历史使命感，切实担负起做好思想政治工作的政治、领导责任。

（二）加强高校党委对思政课教师队伍建设的领导是落实全员育人、全程育人、全方位育人的必然要求

思想政治理论课的意识形态性决定了其绝不是思政课教师的“单打独斗”，而需要全社会各界人士“群策群力”。要健全、完善党委统一领导、党政各部门齐抓共管、各司其责、全社会协同育人的工作格局，力争形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。

（三）加强高校党委对思政课教师队伍建设的领导是永葆中国特色社会主义高校鲜红底色的重要保证

“秉纲而目自张，执本而末自从”。作为意识形态工作的前沿阵地，高校必须高举马克思主义旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，采取科学有效手段，切实加强思政课教师队伍建设，建设具有强大凝聚力、引领力、感召力的社会主义意识形态，永葆新时代中国特色社会主义高校的鲜红底色。

二、高校党委对思政课教师队伍建设领导的现实困境

（一）高校党委对思政课教师队伍建设的战略布局谋划能力有待提升

少部分高校发展目标不清晰，谋篇布局意识不强，并未将思政课建设纳入到学校总体发展规划中，布局设计不长远，并未深入、细致研判新时代思想政治理论课的新形势，面对的新问题，仅仅着眼于眼前;投入支持不到位，部分高校在日常教学工作安排中，对思政课缺乏应有的政治站位和科学考量，甚至将思政课视为教学配角，对思政学科相关的教学、科研、学科建设发展投入和支持十分有限。

（二）高校思政课教师个人的教学能力和理论素养仍需提高

一是教学能力方面，部分思政课教师教学内容的完善和更新不及时，不注重教学方式、方法的创新应用，统筹运用教学资源能力水平不足，缺乏对思政课堂进程的精心设计和把控，甚至课前不认真备课，课上成为“PPT点读机”;二是理论素养方面，部分思政课教师对于马克思主义理论体系并未做到“常学、常用、常新”，加之自身知识储备不足等原因，未能实现“为有源头活水来”;或是严重忽视理论同实践二者的有机深度融合，“照本宣科念讲稿 墨守成规搞教学”，课堂上只讲授理论并未与社会时事热点紧密联系，存在严重的“两张皮”现象。

（三）高校思政课教师的考核评价等相关机制尚待健全

个别部分高校单一、粗暴地以科研水平、论文发表数量作为支撑评定、聘任晋级、评奖评优的唯一评价标准，唯论文、唯帽子等倾向在思政课教师队伍建设中仍是顽瘴痼疾;此外，在酝酿出台学校教师福利、补助的条例、文件中，对思政课教师队伍工作量大、任务繁重、多为女性等因素缺乏应有考量，致使激励机制未达到应有效果，甚至对思政课教师的工作积极性、稳定性产生重大影响。

（四）高校思政课教师队伍培训规划和专业发展体系亟待完善

部分高校对于思政课教师培训并未有清晰明确的规划和安排，政策的出台缺乏时效性和针对性，特别是对于缺乏教学经验和教学技能不完备的青年教师而言，这种影响尤为不利。此外，学校对于思政课教师发表高水平论文、申报省级、国家级课题方面缺乏应有的差异性、针对性辅导，致使思政课教师在自身职业发展、锻造过硬理论素养方面举步维艰。

三、加强高校党委对思政课教师队伍建设领导的路径抉择

（一）高校党委必须抓牢思政课建设的主体责任，强化资源统筹聚集合力，构建党政齐抓共管、上下联动的“一盘棋”工作格局

中华人民共和国教育部令第46号《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》明确要求，高等学校应当落实全员育人、全程育人、全方位育人要求，构建完善立德树人工作体系，调动广大教职工参与思想政治理论教育的积极性、主动性，动员各方面力量支持、配合思政课教师开展教学科研、组织学生社会实践等工作，提升思政课教学效果。要切实强化党委主体责任，学校要将思想政治理论课建设纳入学校发展总体规划，列入到党委日常工作日程，坚持思想政治课建设的规划、部署、实施、考核的四位一体发展格局。积极地从学科建设、科研立项、社会实践、经费保障等方面酝酿、出台有利于思政课教师发展的各类政策，将相关要求制度化、具体化。将学校党委抓思政课教师队伍建设的责任落实到人，落实到事。

（二）高校党委必须配齐建强思政课教师，全面提高教师队伍建设水平，打造高素质的思政课教师队伍

习近平总书记强调“办好思想政治理论课关键在教师”，高屋建瓴地对思政课教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的殷切期望和要求。由此不难看出，高校作为为党办学、为民育才的重要阵地，理应把思想政治理论课师资队伍建设作为学校教育事业战略发展的首要位置来抓。在优化思政课教师配置方面持续发力，为实现思政课改革创新提供优质、充足的人力保障。贯彻落实党和国家有关思政课教师的准入、准出机制，真正在制度上锻造“能者上、庸者下”的师资队伍生态。高校党委应始终恪守政治信念，站稳政治立场，采取多种措施和途径选拔年轻、优秀师资力量。不断加强思政课教师队伍的师德师风建设，通过会议、讲座、论坛、沙龙等形式和途径助其成为“学为人师、行为世范”的为人表率。对于思政课教师队伍津贴待遇、职称晋升、嘉奖荣誉等方面进行充分的考量和关怀，使广大思政课教师能够安于从教、乐于从教。

（三）高校党委必须改革和完善相关机制，着力解决教育评价指挥棒问题，让“安、专、迷”精神在这支队伍生根发芽

高校党委应时刻着眼学校思政课教师队伍的发展现状，始终坚持以问题为导向，以需求为导向，每月、每季度对本校思政课教师队伍发展状况进行全面了解和掌握，学校党委要进行微观评估和科学评价，进一步总结经验、汲取教训、制定制度，形成长效机制。制度的酝酿出台要思路清晰、深刻、新颖，层层递进，具有可操作性。健全完善工作格局，发动全校师生力量，整合多方资源。切实对照教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》加强督促检查，定期组织和邀请思政学科专家进行专项督促检查;广泛征求上级高校工委、思政课教师的意见和建议，通过座谈会、走访调研等手段制定规范完善、合理可行的科學考核评价办法，真正做到“督促检查抓落实”。必须把握思政课教学工作的准星;根治、剔除阻碍思政课发展的不利因素，不断创新工作水平和方式，切实提升党委领导下的思政课教师队伍建设水平。

（四）高校党委必须精准施策、靶向发力，力图建构一个多层次、全方位的培养培训体系

“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江海”，任何一支队伍的建设都离不开精心的谋划和培育。在思政课教师培养专业化、学科化、专家化方面狠下功夫，以高等教育教育教学改革为契机，以先进科学的教师培养培训体系为抓手，以校内思政课教师队伍实际为准绳，以提质保量主题，以师德师风建设为旗帜，使思政课教师时刻牢记共产党员的政治信仰，有坚定正确的政治立场和信仰，成为大学生健康成长指导者和引路人。有针对性的、有计划的、有目的性地做好思想政治理论课教学改革高素质人才培育工作，应早计划、早安排、早动手、早落实、早选拔、早培养一批业务水平精准、教学技能突出、政治信仰坚定的思政理论课领军型教师、专家型教师、骨干型教师促进思政课教师队伍的健康、蓬勃发展。着力构建思想政治理论课教师岗前、职后的一体化科学培育体系，坚持培养培育工作的制度化、常态化、长效化，针对新入职的青年思政课教师要有详细培养方案、有权威培训教材、有明确培养标准，对于教师的培训情况进行全方位的跟踪和记录，建立思政课教师培养培训档案;针对现有思政课教师要鼓励他们理直气壮、大大方方讲政治，向主责主业聚焦、与党的要求对标对表，走出思政课自身“小循环”、教育系统“内循环”，融入社会的“大循环”。真正打造一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的高素质思政课教师队伍。

参考文献：

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[5]习近平.做党和人民满意的好老师-同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-09-10.