苏玲利

（苏州健雄职业技术学院，江苏太仓215411）

0 引言

《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）提出“深化产教融合、校企合作、育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人，扶持鼓励企业和社会力量参与举办各类职业教育”。如何深化产教融合、校企合作，如何培养更多的中国特色技能人才，江苏省人社厅2019年10月提出，为培养产业转型升级和现代企业发展所需要的人才，将全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制。

2019年苏州健雄职业技术学院商学院与利丰物流联合招生，健雄—利丰现代学徒制班（简称“利丰物流班”）正式启动。如何进行培养，进一步加深产教融合，课程教学模式如何进行都是目前亟须解决的问题。利丰物流班针对物流专业开展联合培养，即采用企业新型学徒制的培养模式，学生入学即入企，企业按1∶2配备企业带教师傅。本文以此为契机，探讨企业新型学徒制背景下教学模式的应用，以利丰物流班为例，探索企业新型学徒制的实践模式。期望以此在校企深度融合的大背景下将此教学模式加以推广，更进一步实现培养更多中国特色的技能人才［1］。

1 企业新型学徒制的内涵

1.1 现代学徒制

现代学徒制是教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。……