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摘 要 随着新课改的颁步和实施，我国教育领域对古代文化越来越加以重视，教学目标也明确提出高中语文教学中，诗词在课堂教学中的重要性。诗词是我国古代人们智慧的精华，其中涵盖了较高的精神境界，也是我国传统文化贵重而又美丽的宝物。因此我们要将其诗词更好地传承下去，但在高中语文诗词鉴赏教学中有一些实际问题影响着教学的发展，本文针对高中语文诗词鉴赏教学出现的问题进行具体地分析，并给出相应的对策。

关键词 诗词鉴赏;高中;语文

中图分类号：G718.2，G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0080-01

我国古代诗词是体现中华精神最直观的方式之一，也是古人给我们留下的最珍贵财富。对于高中阶段的学生们，将古代诗词的精髓领悟透彻，不仅可以辅助学生提升语文的学习成绩，还能提升学生对诗词境界的感受以及传统文化的魅力。因此，高中阶段语文教师一定要加强古代诗词鉴赏的教学，让学生们真正体会古人留给我们珍贵的精神财富。

一、实际教学中存在的问题

（一）教学方式教单一。随着教育事业不断的发展，传统的教学方式已不能满足于现在的教学，尤其在古代诗词方面更加明显。古代诗词鉴赏教学其本身就枯燥古板，如果再运用传统“满堂灌”式进行教学，学生在学习时就会很枯燥乏味，不能激起学生学习的兴趣。久而久之，学生对古代诗词鉴赏的学习就会产生厌倦感，这也是教师在开展诗词鉴赏教学中的一大阻碍。

（二）教学内容不科学。在高中阶段，教师对语文诗词鉴赏开展教学时，对其教学的内容缺乏合理的选择，让学生不能按照具体情况提高古代诗词鉴赏的能力。随着新课改的大力实施，教师在追求教学内容简而精的目标下，对文言文的教学也随之进行了删减，对于枯燥乏味难以记忆的古代诗词，学生在学习时就缺少了诗词鉴赏的理论基础知识，从而对古代诗词鉴赏的实践运用也随之减少。对学生学习诗词鉴赏增加了很大的困惑。

（三）缺少明确教学目标。对于高中阶段的学生，教师过于注重高考，一味地想办法提升学生的学习成绩，而疏忽了学生学习的本质。很多教师、家长以及学生都有着一种误区，就是所有的事情都要向高考看齐，与高考科目学习无关的一概不做考虑，这种做法严重阻碍了学生的发展。其实高中语文教学中的诗词鉴赏学习可以讓学生动静相结合，带有更好的心情去进行学习。所以，教师在诗词鉴赏教学中没有明确的目标，直接影响学生对诗词鉴赏的能力。

二、有效措施

（一）运用新颖的教学方式

想要提高高中阶段语文诗词鉴赏教学成效，首先教师要丢掉传统的教学模式，打破机械式记忆的教学理念，运用全新的教学模式对学生进行综合教育。全新的教学方式可以将过去的文字转换成现在的美学、欣赏诗词的方式进行教学。教师在进行开展教学之前，可以自己先阅读一些诗词作品，对其进行鉴赏分析，然后分享给学生们，让学生们以此为例进行诗词鉴赏。在教学过程中，教师要特别注意的是，教师在培养学生诗词美感的同时自己也要发挥出真正的感悟，将其引入到诗词的情境中，从中体会作者的心理变化，对诗词鉴赏逐步升华。因此，语文诗词鉴赏教学一定要有新颖的教学模式才有利于学生的进一步学习。

（二）创造适当的教学情境

语文这门课程涵盖的知识非常丰富，而语言的教学又是生动活泼融洽的，但是由于各方面因素致使语言的教学很乏味。所以，教师在实际授课中，可以给学生们制造恰当的教学氛围来激发学生们的学习兴趣，从而更好地学习古代诗词。教师给学生们制造恰当的教学情境，不仅能够提升学生学习诗词的意境，还能提高学生的想象力以及创造力。

（三）运用多媒体进行诗词鉴赏教学

如今多媒体教学在教育领域已经被广泛地运用，对于高中阶段诗词鉴赏教学更是最佳的教学方式。教师可以运用多媒体课件进行诗词鉴赏教学。比如，教师在讲解杜甫《登高》时，可以选择丰富的多媒体课件，里面包括祖国各个地方秋江的图片以及视频让学生们尽情地欣赏，同时学生们对“滚滚长江”以及“沙洲”等内容也会有所印象。然后教师可以让学生闭上双眼尽情想象祖国的青山绿水以及水清沙白，在脑海中形成一幅古画，然后老师对学生们讲解作者当时创作这首诗词的背景，学生通过老师的多媒体课件以及细心地讲解，深刻地体会作者的情感，不仅加强学生的记忆，还能提高课堂的教学氛围。

三、结束语

高中阶段，语文诗词鉴赏教学是灵活多样的，没有固定的教学模式。因此，教师应运用新颖的教学方式进行教学，丢掉传统的机械式记忆的教学模式，让学生从中感悟我国古代诗词的鉴赏，体会作者创作诗词的意境，同时提高自己的想象力以及创造力。教师在实际教学中，给学生们制造恰当的教学情境，运用多媒体课件进行教学，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能为学生鉴赏诗词打下坚实的基础。因此，高中阶段，语文诗词鉴赏对学生的学习以及生活都有很大的帮助。

参考文献：

[1]王毅.浅谈高中语文古诗词鉴赏教学策略[J].语文教学通讯：D刊，2018（6）.