韩若洋

摘 要：中国传统园林为我国古代思想文化的沉淀，直至今日我国传统园林植物景观仍展现着它独有的魅力与特点。随着社会文明的不断发展与创新，当前园林植物景观规划虽然设计方式与工艺愈发现代化、科技化，但是仍注重对传统园林植物景观设计理念的应用，以期继承与发扬中国传统园林艺术。鉴于此，文章针对中国传统园林植物景观规划设计的创新与传承进行深入探析。

关键词：传统园林;植物景观;规划设计;继承;创新

中国园林艺术发展有着悠久历史。作为园林的重要组成要素，植物景观的规划设计效果直接影响到山、水、建筑的融合效果。中国传统植物景观设计春华秋实，形色流动，充分体现出园林艺术的韵味与意境。现代园林中针对植物景观的规划设计，虽然突出园艺学、生态学、植物学以及美学，并强调植物景观配置的生态性、艺术性以及科学性，但是缺乏对园林文化内涵的体现，部分地区园林植物景观过于重视引进奇花异草，忽视对传统文化与当地风格特色的考虑，使得园林植物景观与中国传统文化脱离。也正因此，进行中国传统植物景观设计创新与传承的研究分析，具有长远发展意义。

一、传统园林植物景观设计分析

（一）园林植物欣赏

在植物景观设计规划中，植物选择与配置为基础环节，是影响植物景观整体效果的关键所在。古代植物景观设计侧重以全方位角度对植物进行欣赏，不仅涉及到对植物色、形、韵、香、姿等方面的欣赏，还包括植物景观与环境相互作用过程中所产生的声响、光影等感官体验。与此同时，植物不同部位有着不同的观赏价值，包括植物枝、花、干、叶、果实等部分。以承德避暑山庄为例，清代时期因有数亩广庭种植金莲花，开花时日光照射，形成“金莲映日”的景观。再如香山静宜园，通过对元宝枫等树种的大面积种植，在秋季，绚秋林形成多彩、美观的植物景观[1]。

（二）植物文化内涵

分析以往园林植物的应用可以发现，不同植物代表着不同的寓意，例如：松柏寓意着“永恒”，在颐和园、承德避暑山庄、天坛等皇家园林中被大量应用;太平花寓意和平、太平，同样在皇家园林中得到大量应用。与此同时，不同植物的搭配同样有着特殊寓意，例如牡丹、玉兰以及海棠花的搭配被赋予“玉堂富贵”的寓意[2]。

在中国传统文化渲染下，不同植物被赋予不同的人格品质。在古代园林设计中，松、竹、梅等比德型植物，被称之为“岁寒三友”，经常被用以构建冬季植物景观;梅、兰、竹、菊“四君子”的植物组合与搭配也经常会用到，其所构建的植物景观具有雅致、清逸的特点。

（三）新奇植物应用

古典园林建设有着较高的标准与要求，尤其是皇家园林。皇家园林为体现帝王意志与地位，会广泛搜集世间的奇花异树，所以有着种类丰富的园林植物。例如，承德避暑山庄中浮萍、菱角等植物，均是从南方引进，园林还应用了碧桃、石榴等植物[2]。另外，古代园林中涉及到对农桑类植物的应用，例如圆明园中应用的千畦水稻，颐和园中应用的桑、枣类植物等。

二、传统园林植物景观传承

（一）传统园林环境与植物

古典园林中针对植物的应用有着多样化的植物配置形式，例如艮岳园林中通过植物配置所形成的景观包括梅岭、椒崖、斑竹麓、桐径、百花径、竹径、杏岫、丁香嶂等，通过对不同环境的分析研究，选择不同植物造景。例如清代清逸园园林应用了大量松柏植物，松柏林下繁花点缀，桃柳种植于堤岸间，湖中又植荷花，形成具备观赏性、内涵的植物景观[3]。由此可以体现出，古代园林植物景观的规划设计，不仅侧重对植物种类丰富的体现，同时能彰显出不同园林植物景观所蕴含的意境。与此同时，部分古代园林论著中针对不同植物配置与园林环境做出论述，例如：《园冶》中对传统园林植物配置做出经典的论述;《花镜》中对古典园林植物配置方法与方式提出论述;《芥子园画传》中涉及到对树木搭配的绘画技法，并且对园林树木的配置进行了概括;《龚安节先生画决》中所论述的园林植物配置具有较高的参考、借鉴价值;《说园》中提出常绿树与落叶树在不同环境中的不同应用。

（二）植物组合搭配

古典园林中有着多样化的植物配置方式，在乔木方面，例如对梅花的配置，可以孤植于水边，可以成片种植，也可以与其他植物组合搭配。灌木植物的配置，则需依据植物阴阳、高矮特性进行合理搭配。同时，古典园林还涉及到对草地景观的配置，例如承德避暑山庄中试马埭在植物配置中，就配置了一片草毡。

（三）山体植物配置

古典园林设计过程中，针对山体植物配置，大部分园林会参考自然植物景观，尤其是皇家园林，会充分借鉴自然植物景观的特点。例如清漪园萬寿山，在植物配置过程中，以侧柏、油松等常绿植物为主，以槲栎、栾树、山桃、元宝枫、楸树等落叶植物为辅，共同构建植物景观。地势陡峭的前山位置种植侧柏，因为该植物有着较强的耐寒性、耐贫瘠能力。由此可以体现出，古典园林植物景观设计遵循了自然生态性，这也是古典园林植物景观能够千古流传的重要因素之一[4]。

山地园林植物景观设计强调植物配置的天然性、自然性，例如《梨花伴月》诗序中就描写了承德避暑山庄梨树峪所具备的天然性特征。此外，园林假山也会借助植物配置来提升整体的风韵与气势。

（四）水体植物配置

古典园林水体景观设计，其中荷花为常用植物，通过对荷花的成片种植，营造出“接天莲叶无穷碧”的美景。在水体景观的浅水位置，通常会依据具体情况来合理配置芦苇、香蒲、荇菜、白芷等植物，而水体景观岸边植物配置则常用柳树、桃花等植物。岸边植物的配置，需要注重对水体平面感的消除，借助树冠轮廓的起伏来体现立体感，而针对不同植物的应用有着不同要求，例如：千屈菜、垂柳等湿性植物的配置可以拉近与水体的距离;樱花、桃树、杏树等不耐涝植物，在配置期间尽可能拉大与水体的距离[5]。

（五）路旁植物配置

古典园林中涉及到路旁植物景观设计，不同道路形式对植物景观设计有着不同要求：简单要求为植物景观起到遮阴作用即可;若要求精细，那么植物景观设计需要营造步移景异的效果，或者使植物景观设计具备不同变化，便于人们在行走期间欣赏。若园林道路较宽，那么植物配置过程中应尽可能选择乔木植物，因乔木植物树冠大，具有较强观赏性，适合做行道树：若道路较窄，并且呈蜿蜒曲折状，可以借助竹类植物配置，通过密植的方式来营造曲径通幽的效果。

（六）建筑旁植物景观设计

建筑旁植物景观设计需要注意，植物色彩与体量必须与建筑相得益彰，以皇家园林为例，其园林建设体量大多庞大，并且布局较为严谨，色彩厚重，在建筑旁植物景观设计中，多采用侧柏、油柏、松柏以及白皮松等常绿植物。如承德避暑山庄园林中，在澹泊敬诚殿前涉及到油松植物景观设计，采取方阵型植物配置，6列7排共42颗油松，此设计形式与皇家气派相符合[6]。

通过对上述古典园林植物景观设计的分析，其中诸多设计理念、经验以及方法值得传承与参考。首先，注重对遵循自然设计理念的传承，我国古典园林强调道法自然，无论是园林选址还是园林植物景观设计，都会对自然环境、植物生态习性等方面给予尊重。在植物景观设计期间，不会过于追求色彩与形式的应用，借助自然天成的形式来构建植物景观，看似简单，却提升了植物景观的意境和风韵。其次，需注重对古典园林植物景观表现手法的传承。我国古典园林所体现出的诗情画意为中国园林艺术的独具特色，而现代园林设计侧重对大树阵、大色块的应用，美其名曰“大手笔”，实则缺乏植物景观设计匠心，导致植物景观缺乏意境、风韵。所以进行诗情画意表现方法的传承至关重要[7]。最后，注重对文化内涵的传承。古典园林是我国历经数千年所形成的瑰宝与遗产，其中沉淀了我国优秀传统文化。而现代园林设计中，部分园林景观设计体现出“崇洋媚外”的倾向，所以必须注重对古典园林丰富文化内涵的传承。

三、植物景观设计创新

现代园林建设中，针对植物景观设计的创新，需要在充分借鉴、汲取我国古典优秀园林艺术的基础上，借助科学技术发展成果来创新景观设计，具体体现为：首先，侧重对景观植物种类的丰富，借助先进科学技术来引进、栽培更多植物种类与品种，确保植物资源的应用满足现代化园林景观设计要求。其次，注重造景手法的多样化，依据具体要求，充分利用花境、屋顶花园、立体绿化等西方先进设计手法，进一步丰富植物景观的设计手法，提升植物景观设计效果[8]。最后，植物景观设计应与各个学科发展相结合，在现代植物景观设计中，侧重对美学、植物生理学、生态学、植物学、土壤学等学科知识的有机融合，为植物景观设计打下良好基础，提升植物景观设计的生态性、自然性、科学性以及观赏性。

四、结语

综上所述，传统园林艺在现阶段园林规划设计中起到至关重要的作用，不仅提升园林景观的观赏性、艺术性，还可以实现对园林景观文化内涵的丰富。也正因此，需正视古典园林艺术传承的重要性，在掌握古典植物景观设计特点的基础上，充分借鉴并传承古典园林设计中优秀的设计理念、经验以及方法，借助植物景观设计的科学创新，为现代园林植物景观的长远发展提供保障。

参考文献：

[1]陈进勇.博古融今：传统园林植物景观的继承和创新[J].中国园林，2016（12）：5-11.

[2]张娟娟，何方.我國传统园林与现代景观设计的传承与创新[J].江西建材，2015（21）：199，202.

[3]胡冬妮.略论现代园林景观设计对中国古典园林的传承与发展[J].魅力中国，2010（20）：218.

[4]高清.风景园林中植物景观规划设计的程序与方法探究[J].花卉，2018（20）：104-105.

[5]赫春红.中国传统文化元素在现代园林景观设计中的创新应用[J].工程技术研究，2018（13）：159-160.

[6]孙勇.中国传统园林艺术与现代园林景观设计的比较研究[J].大众文艺，2012（12）：73-74.

[7]孙翔，于凯君.浅谈我国园林景观设计对传统文化的继承与创新[J].城市建设理论研究（电子版），2012（1）：55.

[8]王艺.新中式园林对中国古典园林的传承与创新[J].美术教育研究，2015（15）：184.

作者单位：

陇东学院