甘洪

【摘 要】历史是对真相在实践中的真实反映，初中历史覆盖面已经较广，从中国古代历史再到世界历史，每一段历史都向学生传达着事物的兴衰发展，揭示着事物的发展规律。因此历史课堂的内容繁复，但课堂时间有限，很难让每一个学生完成既定的学习目标。为了帮助学生对历史知识进一步学习认识，提高学生学习效率就必须提高教学效率。本文结合历史教学经验，对以下方面进行了总结。

【关键词】历史课堂;学习效率;教学策略

一、注重学习情境创设，注重学生学习体验

教师为了让学生进一步理解历史事实的深度，从而加深学生对相关史实的记忆，学习情境的创设是常用的教学方法。具体方法主要是运用假设以及合理的历史现象完成，包括对历史故事的编造、模拟角色的真实情景等，借助这些方法帮助学生快速进入学习状态。例如在进行人教版八年级专题《中华民国的创建》的教学中，其内容繁多[1]。关于民国创建的细节事件以及创建原因、创建意义等内容较为抽象，对于学生来说，大段地向其讲述这些内容，学生会对其产生厌倦感。利用历史故事的编造，教师可以以孙中山的经历作为编造故事的原型进行合理创造，以生动的语言讲述孙中山如何成为临时大总统，继而创立中华民国。在讲故事的过程中，教师可以随即提出必要的历史问题，或向学生询问其疑问之处。运用设立问题情境的方式吸引学生的注意力，从而激发其学习兴趣，帮助学生确立学习的目标。……