朱苏

【摘 要】在学前教育中，儿童装饰画可发展幼儿的创造能力、创新意识与动手能力。基于此，本文将匠心育童趣为核心理念，结合教学案例，阐述儿童装饰画教学改革的具体策略，为高校教师开展儿童装饰画教学提供理论与实践参考。

【关键词】儿童装饰画;色彩;撒盐法

一、前言

装饰画是指通过夸张、概括、变形等制作手法，绘制画作的艺术形式，是幼儿美术教育的重要组成部分。儿童装饰画需结合幼儿的认知规律、兴趣爱好，进行画面构思、色彩搭配及材料选择。就此，高校教师在开展儿童装饰画教学时，需引导学生从幼儿出发，选择幼儿感兴趣的素材、喜爱的色彩搭配和绘画方式，提升教学的有效性。

二、合理选择教学素材

儿童装饰画是儿童心灵的另一种呈现，学前教育专业学生在绘制儿童装饰画时，需注重儿童装饰画呈现的想象力与创造力，吸引幼儿的注意力。而在刚接触儿童装饰画时，学前教育专业学生的作品“成人性”较强，作品缺乏童趣，教师需合理选择教学素材，发展学生的想象力与创造力，使其创作的儿童装饰画更贴近幼儿的需求。以某学前教育专业开展的以“花花世界”为主题的儿童装饰画教学为例，教师为学生提供如下素材，引导学生体会幼儿的想法，创作出极具童趣的作品。

第一，视频素材。教师在课前，去到高校附近的幼儿园，询问幼儿关于“花花世界”的看法，并录制为视频，在课堂中播放，使学生了解幼儿的想法，站在幼儿的角度设计儿童装饰画的图案、画面与线条，提高儿童装饰画的“童趣性”。……