林金凤

摘 要：社团在民办高职院校中存在缺乏科学的管理体系，活动重数量轻质量，轻视思想政治教育。通过对社团应当培育什么样的人、怎么培育人、为谁培育人进行浅显分析，指出规范社团管理制度体系、规范成员行为、科学考核等形式的发展路径。

关键词：社团育人;民办高职院校;规范制度和体系

立德树人，是高校的根本任务。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。立足于高职院校的客观事实，从根本上谈，高职院校的社团育人功能，缺乏系统性和科学性的指导。

用“社团育人”作为关键字在中国知网上进行搜索，可以看到不少文章，以高职院校作为研究对象的文献，数量并不多，通过阅读已有的文献，可以大致地将这些文献综述为以下几种类型：

（1）概要地闡述从调研对象中所发现的问题，从而推理演绎出目前高校中社团育人的问题是什么，发展方向和构建思路。王鹏[1]指出，社团是高校思想政治教育的载体，存在重视实践管理缺乏理论指引的问题，即重视活动开始，缺不能系统科学地将思想政治教育融合其中，将更多的精力花在活动的数量而非质量上。作者指出，应当将党的思想理论合理有效地利用主题党日团日活动，在进行活动的过程中加强对党的方针政策、理论知识等了解掌握，增强认同感，才能更好地坚定信念，做合格的社会主义社会建设者和接班人。

（2）通过社团提升学生的综合素质的可行性研究。这类型的研究首先指出目前高职院校社团育人方面存在的不足，针对目前存在的问题，提出可行性的方案。曾铄等在文章中提出，以党团项目为引导，教师为指导，学生主导，构建社团活动“三导三结合”育人模式，在活动开展过程中有机融合项目管理，强化学生的主体地位以及教师的指导作用，形成科学详细的评价体系，对活动的育人情况进行反馈，达到科学评价，积极引导的作用。

（3）社团规范化路径研究。针对学生社团共同体认同度不高、自我教育性不强、活动重复单一、缺乏管理等问题，作者郑晓婷提出培育社团文化、提升师资队伍力量、打造品牌活动、拓宽素质提升平台、加强队伍管理建设等五个方面的优化路径。

综上，可知目前民办高职院校的学生社团，普遍缺乏科学有效的管理制度和体系，对于活动的开展更多的是为了完成数量的要求而降低了质量的追求;社团普遍缺乏专业的指导老师，内部的管理缺乏科学体系的制度;最重要的是缺乏根本的认知，那就是社团是高校特别是民办高校进行思想政治育人的重要手段。社团是学生进行课外学习的重要载体，如何把思想政治教育切实融于其中的对学生进行隐形教育，并且取得客观有效的成果，是目前摆在我们面前亟需解决的问题。

一、民办高校社团育人的思路及路径思考

（一）立足民办高校的实际情况，首先要回答民办高职院校需要培养什么样的人、如何培养人、以及为谁培养人这三个根本问题

民办高职院校的学生，他们的课堂积极性不高，而这群以“零零后”为主力军的大学生们，他们有充沛的精力、创新的想法、特立独行的思想和行为方式，他们拒绝上一代人的说教式教育，希望可以通过自己的实践获得最真实的体验感。社团中，这些“零零后”承载了活动的所有环节，因此，民办高职院校必须清晰思路，明确培养目标。

首先，必须培育社团主要负责人和学生干部正确的人生观、世界观和价值观。明确社团的根本宗旨是为同学服务，是通过活动不断提升自身综合能力的同时，进一步地丰富课余文化生活，必须摒弃官僚主义和形式主义。在实践过程中，当今大学生中突显出的学生群体特征是“精致的利己主义”、“佛系”。最早一批“零零后”已经到了法定的成年人标准，社团必须担当起培养适应社会高速发展的复合型人才，首要任务就是培养学生正确的三观。要帮助学生树立远大的理想抱负，首先得让学生意识到，任何事物并不能凭借当前的利弊以及得益去衡量，要从长远出发，特别是学生干部，一定要有奉献和担当意识，并且做好传帮带的作用，通过开展活动和日常交流起积极的正面示范作用。

其次，不断提升社团成员的综合能力。社团可以根据实际情况划分为不同的类型，但是不管什么类型的社团，都必须明确培养提升社团成员综合能力作为核心目标之一。因此社团要结合成员及学校学生的实际情况，调整和制定适合的发展目标。学生参加社团的动力之一是学习课堂文化，通过社团进行交友、课外学习等活动。社团既要根据学生的需求制定相关的活动及目标，更要及时进行思想教育引导学生正确判断社团的价值以及自身的诉求是否合理恰当。

再者，社团一定要担起责任。作为学生重要的知识和实践来源之一，社团必须严格把关，及时甄别和筛选可能存在的问题和风险，制定相关的预警和应急制度，担当起娱乐与育人的双重功能。

（二）规范社团的管理制度和体系

社团育人成果的好坏，从根本意义上讲，取决于学校对社团育人的重视程度。从客观上分析，社团的发展必须得到学校相关领导层的重视与大力支持，才能够得到预料中的育人成果。社团育人需要创新和发展，离不开客观的制度和体系的支撑。

（1）将社团挂靠到专业的教师或相关专业的人员下进行管理。社团必须挂靠在专业教师或辅导员的指导下，且要进行考核，从根本上厘清思路，众中择优，优胜劣汰，培育具有积极上进思想的社团。社团是民办高职院校进行思想教育的重要载体，指导老师必须把握住社团成员的思想动态及时发现问题并进行引导教育，特别是在开展活动时必须明确思想教育的意义和目标，牢牢把握住高校和教师立德树人的根本目的，时刻把握住社团发展的整体方向不偏离。要把握好指导老师的思想和价值观念符合社会发展的要求，对其进行必要的阶段性考核，并对社团的发展进行科学系统的评估与发展规划，明确指导老师的责任与义务，明确责任主体，具体到个人，通过行程品牌活动，达到娱乐育人的双重目的，从根本上把握社团的发展。

（2）规范社团成员的日常行为习惯。目前，社团基本都是缴费即成员的无门槛或低门槛状态。应当在社团招新或者在成员的管理过程中，设立相应的考核标准，如被学校通报批评或被警告者，建立自动除名等处理处罚机制。应当建立健全社团的管理制度，并且定期进行督查，通过合理有效的手段进一步规范管理学生的日常行为。社团干部与成员之间应当有相关的规章制度，建立相關的监督与应急制度。通过制度的落实进一步规范成员的行为，同时更科学有效地开展相关活动并对社团进行管理。

（3）形成学习、工作、生活三级评价考核制度。结合社团的实际情况对成员进行联动考核，如在过去一学期或者一学年中活动开展与参与情况、本社团业务参与程度等对工作进行考核;成员在生活中是否乐于助人，通过互评的方式进行评价;学习成绩是否有提高，制定相应的奖惩制度，赏罚分明。对于有挂科现象的成员，要及时介入进行思想教育以及引导，帮助其深刻认识自己学生身份的根本任务是学习。通过三级评价考核的形式，对学生在校期间学习、工作和生活各方面进行引导与渗透，切合实际地进行隐喻教育，加强学生管理，促进学生的成长成才，切实发挥社团在育人工作中的有效作用。

课堂教育之外，社团是高校进行思想政治教育的重要载体，民办高职院校必须重视社团的管理与发展才能够更好立德树人。教师不仅要有良好的师德规范，更要有深厚的家国情怀，通过自身的言行举止，帮助学生正确认识思想教育的重要性且提高对习近平新时代中国特色社会主义理论成果等理论知识的认识及认同感。

二、结语

要贯彻落实与思想政治课同向同行，形成协同效应，社团就必须在设计活动的时候结合成员的性格特点，把握运用思想政治教育的有效元素，最大程度发挥社团育人的隐性教育作用，让学生在参与的过程中潜移默化接受教育，并且在活动结束后将这些思想进一步升华，使成员在活动中得到最好的体验感和获得感。

社团要通过形式多样，内容丰富的活动，帮助成员树立正确的三观，践行社会主义核心价值观，培育学生成为中国特色社会主义社会的建设者与接班人，为实现中华民族伟大复兴而艰苦奋斗。

参考文献

[1] 王鹏.高校学生社团在构建全新育人格局中的功能[J].高教论坛，2018，8（08）：103-106.

[2]曾铄，岳兵，张铁成.依托社团活动提升高职学生综合素质的育人模式探析[J].辽宁省交通辽宁省交通高等专科学校学报等专科学校学报，2016，8（18）：66-68.

[3]郑晓婷.学生社团规范提升的路径研究[J].智库时代，2018（34-0111-002）.