刘小英

【摘 要】 在新时代课程教育改革的影响下，教育界对核心素养教育给予了极大程度的重视，核心素养教育正是这个时代中学生所必需的教育。在小学语文教学中，尤其是在口语交际教学中，有些教师仍然保持传统的教学模式，课堂氛围较为枯燥，学生的口语交际学习环境也受到了很大程度的限制，学生不能在课堂中提升自己的语文口语交际水平。所以，教师要积极改变自己的教学观念，寻找适合学生的教学方法，给学生创设一个良好的口语交际氛围，让他们在这个环境中可以不断提升自己的水平和核心素养。本文接下来针对小学生核心素养教育展开一系列的探讨。

【关键词】 核心素养;小学语文;口语交际

口语交际能力是学生学习语文的基础能力，这种能力也会在学生以后的社会交流发展中起到很大的作用，由此可见口语交际能力的培养在小学阶段的重要性。但是很多教师和学生对口语并没有给予很大程度的重视，因此首先要让教师和学生从思想观念上产生一定的转变，这样才有助于口语教学的进行。

一、培养学生口语交际能力的必要性

小学阶段培养学生的口语交际能力不仅可以提升学生的表达能力，还能很大程度上扩展学生的思维，在日常表达和交流中提升自己的知識储备，也有助于语文综合能力的更好培养，同时也顺应了新时代课程改革的要求，培养了学生的核心素养。

1.对培养学生综合能力方面有很大的帮助

学生要想得到全面发展，不能光从学习这个角度去衡量，还要从其他的能力，比如语文素养以及口语交际等角度共同评判，而这些能力的培养很大程度上来源于语文课堂的学习。教师在语文课堂中的培养和训练至关重要，带领学生通过口语交际的练习去感受语言的魅力，经过多次训练和培养之后，学生的语文素养和口语能力一定会有所提升，在这种情况下再进行语文学习会更加有效，也能极大地提高学生的综合能力。

2.提高学生的知识储备

语文学习是一个不断积累知识的过程，在小学阶段的学习中更是要不断积累各种知识，而口语交际对学生的知识积累有着很大的帮助，学生通过日常交际可以不断开阔自己的视野，认识更多的事物，也了解更多的知识，还能拓宽自己的思维。可见，培养学生口语交际能力对于语文知识的储备也起到很大的作用。

二、培养学生口语交际能力的策略

1.创设一定的学习氛围和教学场景

在传统语文课堂中，教师的教学比较形式化，学生在课堂中并不能产生足够多的学习兴趣，他们的学习热情也逐渐冷淡，这样必然不会产生很好的学习效果，课堂效率也就变得越来越低下。针对这种现象，很多学校的教师采取了很多比较先进有效的教学方式，其中一种比较适合小学生口语学习的方式就是通过创设教学情境来进行语文课堂中口语交际的教学，这种简单化的课堂情境不但能够极大程度地激发学生的学习兴趣，还能够让学生在更加轻松的学习氛围中熟练掌握更多的语文知识和交际能力，进而不断培养自己的语文素养。教学的整个过程完全是由教师来掌控，教师在课堂之前就要组织好学生共同参与课堂口语练习，让学生有一个初步的了解，学生在踊跃回答交流的过程中既积极参与了课堂，又很大程度地增长了自己的知识储备，同时，自己的口语交际能力也得到了一定的提升。

2.适当开展学习交流活动，提高学生的自由表达能力

在语文课堂的学习中，实践性的交流活动必不可少，语文教师可以在课堂中组织学生共同参与交流讨论活动，通过提出一个话题，带领学生共同对这个话题发表自己的观点。同时，教师还可以让学生自发组织去针对某一事物或者观点进行自由讨论和表达，在这个表达的过程中，学生会不断提高自己的口语表达能力，但是由于小学生的自学能力还没有完全培养出来，所以教师在语文学习中的引导作用也很重要，教师的行为等会极大地影响学生，所以教师首先要具备一定的语文素养，在课堂中将这种素养逐渐传授给学生。另外，课堂的气氛也极其重要，教师要能够营造出一种和谐的课堂氛围，让所有学生都能够享受每一堂课，在积极快乐的语文课堂中共同学习，共同培养出良好的口语交际能力。

3.适当创设问题，引导学生踊跃回答

教师通过设置问题，让学生去回答，一直以来都是一个比较有效的教学方法，通过问题的设置，不仅可以让学生的思维保持活跃，还能够促进他们的交流和表达。在口语交际的语文课堂中，这种教学方法更值得推荐，老师对于教学课堂中的某一问题或者观点提出一个范围较广的问题，然后让学生通过自己的思考进行问题的解答，在这个过程中，所有学生都踊跃思考并且积极回答，不仅能让课堂学习氛围得以活跃，而且学生的表达能力也得到了更好的培养。

综上所述，语文教学对于学生来说是一个至关重要的学习过程，在这个过程中，要特别注重语文素养和口语交际能力的掌握，只有对这些基础的语文能力有一定的训练和培养，才能够让学生在以后的学习中更加得心应手。教师在引导学生学习的过程中要掌握一定的教学方法，给学生创设更好的学习氛围，让学生在好的学习环境中不断提升自己的口语能力和语文素养。

【参考文献】

[1]周书改.论述小学语文口语交际教学[J].亚太教育，2015（10）：29-29.

[2]刘清鸾，福建省德化县第二实验小学分校.小学语文口语交际教学[J].新课程·下旬，2017.

[3]吴毅敏.基于翻转课堂的小学语文口语交际教学模式研究[J].新课程·小学，2018（10）.