王晓菲

教育，其实是一场大人陪着孩子一起成长，一起挑战的旅程，在这场旅程中成人对孩子的影响很大，直接关系到他们以后看世界的角度和眼界，以及与社会、他人的相处方式。作为教育者，我们可以理性地分析孩子在教育旅程中需要的是什么，而父母作为孩子成长中最重要的陪伴者和守护者，他们有时会被周遭的环境和形势迷了双眼，凭着感觉硬拉着孩子走他们认为对的那条路。这时，班主任要引导家长，让他明白，或许家长认为的好，未必对孩子的成长有利。

一、班主任做家长育儿思想上的引领者

每名父母起初都希望自己的孩子健康快乐地成长，后来随着年岁逐增，开始出现了各种各样的比较。比学习，比参加各类比赛的获奖证书，也难怪家长有这样的比较，当前我们周围也确是这样的形势，注重孩子各种能力的培养。这本是好事，但是有的家长会顾此失彼，认为学习和活动最重要，其他都可以靠边，尤其是劳动能力。家长们对孩子劳动观的培养一直没有重视，家里的大人把一切能做的事情全部代劳。孩子长大后要求他搞好学习就行，其他都不用管，饭端上桌，孩子吃完碗筷一放，抹干净嘴就走了;衣服该洗了，随手一扔完事大吉。好逸恶劳，贪图享乐，期望不劳而获，这些错误的认识在青少年中有所体现，不得不说，这与劳动教育在家庭中的淡化有关。轻视劳动，劳动意识缺乏，不珍惜劳动成果，不体谅父母，让父母痛心寒心的问题就会出现。

1.引领家长有让孩子劳动的意识

有的孩子从小养尊处优，缺乏劳动意识，没有管理自己生活的能力，导致离开父母上大学以后长时间不能适应，而且成长中的诱惑比比皆是，他缺失劳动教育，很容易受不劳而获、贪图享乐不良风气的影响，让他养成不能吃苦、不懂感恩、不想奋斗的品性，无从适应竞争激烈的社会。

不少家长感言，家庭生活的幸福指数取决于孩子的幸福度。“只要成绩好，不会做家务不重要”，这样的想法养成了孩子歪曲的劳动观念。长大后的他，不会体谅父母，不懂感恩，甚至提出超出父母能力的要求，若得不到满足，那么离家不回、弑父杀母的现象常有之，这对家庭造成了永远无法弥补的伤害。父母对孩子不缺爱，但是要学会如何去爱，给他劳动的机会，通过劳动获得收获的体验，进而养成健全的人格和修养比什么都重要。

2.引领家长认识以劳养德的重要性

习总书记说，劳可以树德。从小让孩子养成劳动光荣的责任意识非常必要，这将是他以后形成高尚品德的根本所在。光明日报曾发布题为《劳动教育，事关全面发展大计》的文章，由此可见，开展劳动教育应该引起足够的重视。

不少家长抱怨孩子在家责任意识淡薄，不体谅父母，不懂感恩，以自我为中心的现象严重，面对父母的教导劝诫，常常顶撞。其实有果必有因，刚出生的孩子犹如一张白纸，在父母的影响下慢慢画就自己的人生蓝图，他不明白什么应该，什么不应该，都是在父母的言行中形成了他的价值观念。家长的“唯分数论”直接影响孩子对劳动的意识，没有“德”作为孩子成长的根本，一切都犹如空中楼阁，而以劳树德，以劳养德，才是家庭教育中一劳永逸的好方法。班主任在思想上引领家长，给家长输送让孩子劳动的意识。让孩子在和父母一起参与劳动的过程中，体会合作的快乐，不仅能融洽亲子关系，而且可以使孩子养成尊重劳动，热爱劳动的习惯，树立正确的价值观念，有了深厚道德品质的根基，孩子的成长才能行稳致远。

二、班主任是家长育儿行动上的指导者

随着生活水平的提高，人们已不满足于物质的丰富，进而追求精神的富足，这是社会进步、人民幸福的标志之一。家长们更是不遗余力地利用能利用的时间，陪孩子游历祖国的大好河山，名曰，带孩子见世面。有古话说，“读万卷书，不如行万里路。”这里的“万里路”不仅仅指的是有那么一段经历，而是亲身经历过那一路的艰辛，了解了这一路上的风土民情，甚至能融入当地的生活，之后还能有所感悟。而我们的家长带着孩子出去旅行，好一点的父母会提前做好攻略，给孩子介绍那里的历史。即便这样，匆匆忙忙的游览也只是走马观花，浪费了大量的财力物力，对孩子来说只是去过而已。他或许已经行遍千山万水，但却不认识眼前的花草树木。这时，班主任可以做家长育儿行动上的指导者，指导家长陪孩子阅读，从了解身边的事和物做起，让孩子养成看到新鲜事物，就想探个究竟的习惯，慢慢有了积累，再去看诗和远方的田野，他们的眼界才能随着足迹而越来越开阔。

1.指导家长做好孩子的陪伴者

学校选拔一批乒乓球小选手，周末有意向的家长带着孩子来尝试，体育馆里好不热闹，大家都在按老师说的练习颠球。对于没有接触过乒乓球的孩子来说，要颠十个球可不容易，那调皮的小球一刻也不愿意在球拍上多待，争先恐后地往地上跑。“干嘛呢？你真笨，怎么就能颠两个？”“你没长耳朵？老师说球拍儿整体动，整体动，你乱扇呼干什么？”一位妈妈的吼叫声在球馆里荡漾着，惹得众人纷纷看向这对母子。孩子眼里噙著泪，低头瞄着看过来的人群，那一刻孩子心里是多么的无助和恐慌啊，但妈妈的怒骂声依然没有停止。“不错，不错，能颠两个了，再来，注意手臂运动。”“哎，真好，没事儿，加油！”另一个妈妈的声音吸引了我。这是一位胖妈妈领着同样胖乎乎的孩子在练习，孩子一看就不是灵巧型的，可是在妈妈的鼓励下，孩子的眼里闪烁着坚定的光，小嘴儿抿着，脸上透着被肯定的自信和不放弃的执着。这是两位妈妈的陪伴方式，效果显而易见。

每个孩子都有灵性，每位父母都有着自己引以为傲的育儿经，但您的教育适合孩子吗？这样的陪伴是孩子们所需要的吗？教育，光有爱是不够的，还要有方法，懂得爱，会爱，慢慢地去引导鼓励才能养育一个健全人格的孩子。

2.指导家长做好孩子人生的指导者

人生若没有方向，没有目标地走下去，可能会活出一份随遇而安的坦然。但是若有方向，按照预设的目标去拼搏，努力过后，或许会看到不一样的成长，成就生命的另一番美好。

我们教育孩子的目的，不仅在于知识的传授，更在于唤醒他生命的自觉性。

面对一个个鲜活的小生命，我们应该帮助他们预设对未来的期望。人有了目标，在向着目标行动的过程中屡屡受挫之后，才知道需要的是什么，班主任可以指导家长给孩子培养未来的意识，让他寻着预设的目标成长。

教育，是为了让生命更美好，没有谁比父母更希望看到孩子在成长中绽放精彩，只是有时候在想法和行动上会与孩子的成长相悖。作为班主任我们要做的是引导父母在教育孩子的过程中，想到孩子需要什么，能在行动上陪伴、指引孩子走向幸福，让父母在享受孩子生命成长的同时，享受做一位睿智父母的幸福。