侯佳 马小清

【摘要】师幼互动质量作为学前教育过程性质量的核心，在幼儿园各项活动质量中起着决定性的作用。总结高质量师幼互动的经验及特点，能为提升教师的专业发展及教育活动质量提供有效的支持。本研究运用CLASS课堂评估系统对幼儿园名师示范教学活动中的师幼互动质量进行分析，总结出名师示范教学活动中师幼互动的优势和不足，从而生成幼儿园集体教学活动中高质量师幼互动的路径：构建主体间性师幼关系，营造积极氛围；重视观察与倾听幼儿，提升教育敏感性；尊重幼儿观点，支持幼儿的主动学习；兼顾最佳实践和有准备的教学，优化活动组织与行为管理；注重高质量的语言互动，促进教育支持最大化。

【关键词】师幼互动；高质量；集体教学活动；名师示范教学活动

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2020）03-0022-06

【作者简介】侯佳（1990-），女，内蒙古乌兰察布人，陕西学前师范学院幼儿教育学院讲师，硕士；马小清（1994-），女，陕西靖边人，陕西靖边县第三幼儿园教师。

一、问题提出

师幼互动作为一个双向互动的过程，是幼儿园教育的基本形态，贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是促进幼儿全面发展的关键因素，也是教师内在教育观念、教育能力和教育智慧的综合表现[1]。近年来，随着国家学前教育事业的蓬勃发展，涌现出一批幼儿园名师示范教学活动，其作为优质教学活动代表成为众多幼儿教师学习的榜样。

然而，我国学者胡碧颖（2016）通过国内外比较研究发现，与国际幼儿教师相比，我国教师在师幼互动中的教学支持质量方面得分较低[2]。……