【摘要】本研究基于人际交往的视角调查幼儿家长对教师人际信任的现状。研究发现，目前幼儿家长自身的一般人际信任呈中等偏下水平，其对教师的特定人际信任水平较高。进一步分析教师的人际交往对人际信任的影响发现：交往认知影响幼儿家长对教师的人际信任内容；交往过程影响幼儿家长对教师的人际信任水平；交往情境影响幼儿家长对教师的人际信任层面。为提高幼儿家长对教师的人际信任，本研究提出如下几点建议：了解交往认知，优化人际信任内容；深化交往过程，提升人际信任水平；重视交往情境，巩固人际信任。

【关键词】人际信任；人际交往；幼儿家长；幼儿教师

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2020）01-0051-06

【作者简介】陈晓娇（1994-），女，安徽六安人，上海市闵行区实验幼儿园教师，硕士。

印度哲学家克里希那穆提曾说：“正确的教育取决于父母和教师。”幼儿教育的良好发展需要家长和教师的共同合作。信任是合作的前提条件，也是建立关系的基础，建立稳定的人际信任对于幼儿家长和教师来说尤为重要。相比于其他利益相关者，幼儿家长与教师的日常交往沟通更为直接和密切，其对教师的人际信任往往与教师的人际交往紧密相连。本研究基于人际交往的视角，探讨幼儿家长对教师的人际信任现状及其影响因素。

一、研究方法

（一）研究对象

本研究采用目的性抽样，在上海、南京等地的4家幼儿园里，选取了377名幼儿家长进行问卷调查（详见表1，下页）。……