王燕 刘国磊 张卫宇 钱雅文

【摘要】借鉴苏霍姆林斯基以义务感为核心进行家校（园）合作的教育经验，对当前家园合作工作的推进具有十分重要的意义。义务感为核心的家园合作实践模型，其本质特征为以义务感为驱力与目标，义务感在家园合作的超循环系统中旋升。建立义务感为核心的家园合作实践模型就是以夫妻之爱提供儿童义务感生长的土壤，以父母子女之责滋养儿童义务感的幼苗，以家园合作成就义务感的快速生长，以幼儿园教育播撒义务感种子的活动过程。

【关键词】义务感；家园合作；实践模型；苏霍姆林斯基

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2020）04-0052-05

【作者简介】王燕（1984-），女，河北沧州人，河北对外经贸职业学院学前教育系副教授，硕士；刘国磊（1984-），男，河北邯郸人，河北对外经贸职业学院职业教育研究中心诊改办公室科长，讲师，硕士；张卫宇（1970-），女，河北秦皇岛人， 河北对外经贸职业学院学前教育系教授，硕士；钱雅文（1971-），女，河北秦皇岛人， 河北对外经贸职业学院学生处心理咨询室科长，教授，硕士。

苏霍姆林斯基教育实践重视以家校（园）合作促进家庭教育对儿童成长的正面影响，其在教育实践中对家校（园）合作主体的人性、道德的凸显足以表明，以义务感为核心可以使家校（园）合作内部驱动、观念协调、方法适宜、循环提升。深入解读苏霍姆林斯基教育思想，借鉴以义务感为核心进行家校（园）合作的经验，提升家庭和幼儿园双方教育水平，对当前家园合作工作的推进具有十分重要的意义。……