袁梦颖 赵红姬

【摘要】民族地区幼儿园教师多元文化素质的提高对于整个幼儿园教师队伍的多元素质的提升具有关键作用。本研究通过问卷法和访谈法对延吉市5所公办儿园233位教师进行调查发现，延吉市公办幼儿园教师多元文化素质处于一般水平，其中多元文化认知、多元文化情感两个方面处于较好的水平，多元文化能力处于一般水平。教师的多元文化自我成长意识、对民族文化的认同感以及针对性的多元文化职前培养、职后培训是影响其多元文化素质的重要因素。基于此，本研究提出了相应的教育建议。

【关键词】多元文化素质；幼儿园教师；延边朝鲜族自治州

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2020）02-0030-04

【作者简介】袁梦颖（1995-），女，山东莒南人，哈尔滨剑桥学院助教，硕士；赵红姬（1969-），女，吉林延吉人，延边大学师范学院副教授，博士。

一、研究缘起

（一）问题的提出

21世纪是一个多元文化并存的社会，具备多元文化素质是衡量一个人是否能融入多元文化社会的重要指标[1]。由于幼儿身心发展的特殊性，幼儿园教师的多元文化素质在很大程度上直接影响幼儿多元文化素质的发展。通过对近年的研究实践整理发现，学者们普遍关注教师多元文化素质的发展，且大部分研究都集中在探讨教师素质在多元文化背景下的发展[2] [3] [4]，针对民族地区的多元文化教育少之又少，而针对民族地区教师多元文化素质的研究更是远远不够。

朝鲜族是我国少数民族中不可或缺的民族，延吉市作为朝鲜族聚居的首府城市，其幼儿园教师多元文化素质具有重要的典型性和代表性。……