【摘要】为了解幼兒教师专业发展现状、发展规律和影响因素，本研究以幼儿教师从普通教师成长为名师为例，对苏州市吴中区1739名教师展开调查。结果发现，幼教名师的发展现状存在如下问题：级别不高，高端人才缺乏；第一学历低，有学士及以上学位者少；代表性成果少，影响力不大；性别单一，年龄偏大；重点考察要素（KPI）弱。造成以上问题既有教育行政部门的原因，也有教师个人的原因。行政方面的原因主要是政策缺位、培训不力、氛围不足等，教师个人原因主要是性别弱势、家庭拖累、学养不够、动力不足等。据此文章提出了相应的对策建议。

【关键词】幼儿教师；教师专业发展；幼教名师

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2020）04-0027-05

【作者简介】钱家荣（1967-），男，江苏苏州人，苏州市吴中区教学与教育科学研究室正高级教师、江苏省特级教师，硕士。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。习近平总书记在全国教育大会上强调“建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求”[1]。幼儿教师是教师队伍的重要组成部分，但幼儿教师的专业发展并没有得到应有的重视，幼儿教师专业发展到一定程度普遍受阻，如果想要成为学科带头人、特级教师等名师比较困难。当然，成为名师虽然不是教师专业发展的最终目的，但在一定程度上可以体现教师的专业发展水平。

本研究中，名师包括成为区级学科带头人、市级学科带头人、市级名师和省特级教师。……