【摘   要】  初中生正处于青春期，对是非对错的判断能力较弱，且情绪较为极端，易受外界环境干扰的负面影响。班主任作为学生成长成才的引路人，承担着开展德育教育的重大责任，必须基于初中阶段学生的学情用心开展好学生思想品德教育工作，促进学生健康发展。本文对初中班主任德育教育的原则进行了初步分析，并结合初中阶段学生的品德发展规律提出了德育教育的具体对策。

【关键词】  中学;班主任;德育原则;德育管理模式

初中生是祖国的花朵，是中华民族的希望，必须高度重视对其德育教育，将其培养成未来堪当民族复兴大任的时代新人。因此，对于初中班主任而言，必须不忘初心、牢记使命，肩负起“为党育人、为国育才”的重任，将德育放在管理工作中的核心位置，切实把德育教育工作落实落细，以只争朝夕的精神和久久为功的态度助力学生顺利成长成才。

一、中学班主任德育的原则

1.坚持因材施教

班主任作为管理者、作为学生积极认知和行为的促成者，应当秉承着因材施教的原则落实教育管理工作，要坚持根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。孔子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。”这一要求为班主任了解学生、把握学生的特点给出了明确的建议。对学生日常行为的观察，到不同行为出现的原因，乃至学生出现不同行为的目的进行分析，从而在把握学生个性特点的前提下对学生开展教育，才能切实让教育迎合学生的需求、适应于学生的发展，对学生的成长具有促进作用。……