钱佳

【摘  要】  幼儿因为年龄因素，在神经系统上的发育不完全，面对一些基础的语言词汇不能很好地发音与表达。通过沙箱游戏，幼儿能够在简单句式的理解中逐渐学会掌握表达技巧。这一过程需要从游戏中进行展开，使幼儿在倾听教师的讲解过程中调整构建策略，而教师也应倾听其心声，在教学中帮助解决幼儿的理解问题，锻炼其综合语言能力。本文通过对幼儿的跟踪观察，以实际案例为基础进行课程的体验与调整，实现幼儿能力的综合提升。

【关键词】  小班幼儿;沙箱游戏;倾听和表达能力

针对这一课题，我们进行了多方面的准备，通过合理的研究规划来进行适应性结果的调整。在小班幼儿的能力培养中，通过典型的价值现象来实现策略上的描述与总结，尝试从现有的教育模式中找出规律，帮助教学形成科学的理论。但是幼儿由于性格上的差异，教师应该考虑到有些孩子相较他人而言具有更强的表现欲，容易在教学中打断他人说话或者插嘴，在倾听与表达能力发展方面易产生不利影响。因而，教师应在沙箱游戏中养成学生的耐心，留给幼儿足够多的倾听与表达机会。以下从相关的教学策略出发，探究更合适的幼儿培养途径。

一、融入游戏元素，培养倾听与表达能力

幼儿在游戏中更容易模仿他人的行为，在直观思维的驱动下让幼儿有意识地去尝试学习他人的说话表达方式与游戏过程。对此，教师能积极在游戏的模式中引入交流，无论是幼儿之间的交流还是师生之间的交流，都需要放缓语速，让幼儿清楚地听到其他人的发音，针对不准确的音能够去积极纠正，在模仿口型的基础上来使幼儿的发音更贴近标准。……