赵桂珠

学校道德教育是我国教育目的的重要组成部分。在学校中我们经常会看到和听到“德育为首”、“德育第一”、“德育主导”等口号或标语，这些都足以说明道德教育在教育体系中的重要位置。党的十八大提出，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，注重学生的行为习惯和学习习惯的养成，强化养成教育。

如何有效进行德育活动，提高他们的思想观念与认识水平，这是我们需要经常关注的课题。

一、学生参与、主动制定校规、班规，养成良好的行为习惯

先哲朱熹说：“论先后，知为先;论轻重，行为重。”知与行是不可分割的，对学生的行为习惯的养成教育应该从学生的认知出发，按照先入为主的规律，加强教育。学校开学初各班主任都要向学生宣讲《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度。培养良好行为习惯是一个长期的过程，发现问题要及时解决。在德育过程中学生不能仅仅依靠教师对道德知识的“灌输”，而是要在教师的引导下，作为德育过程的主体积极、主动的参与过程，是师生间的双向交流过程。

我在班级管理中放手让学生大胆自主管理，引导学生根据班级管理和教育教学中出现的问题自主讨论、制定班规，培养学生自主管理的能力，养成良好的行为习惯。在这个过程中，让学生学会学习道德知识，学会关心社会与别人，学会对社会对别人负责，由自发的育德意识到自觉的育德意识，为他们的一生打下基础。……