梁钟宇

（广州医科大学附属第一医院神经内科，广东 广州 510000）

神经内科护理是一门综合性学科，包括检查、治疗、护理等多种内容，常规神经内科护理教学内容抽象难懂，章节之间衔接度不高，教学效果不理想，不利于护理人员素质的提升。同时，神经内科疾病多病情复杂，变化较快，对临床护理工作要求更高[1]。从整体上看，护理人员工作经验欠缺、沟通技巧不足、临床基本技能掌握不熟练、应激能力较差等问题比较普遍，迫切需要加强神经内科护理教学，提高教学效果[2]。本文将在神经内科护理教学中应用问题导入联合任务驱动教学方式，分析其应用效果，先报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年3月～2019年3月，我院神经内科新毕业护士（NO级轮科护士）30名，根据带教模式不同，将其分为两组。观察组15例，男性1名，女性14名，年龄18～24岁，平均年龄（18.34±0.54）岁。对照组15例，男性1名，女性14名，年龄18～24岁，平均年龄（18.34±0.54）岁。

1.2 方法

对照组护士采取传统教学法，由带教老师按照教学大纲集中授课。观察组护士采取问题导入联合任务驱动教学方式，具体包括：（1）问题导入：授课前，对护士进行分组，每组2-3人，共5～6组，每组设组长1名；带教老师应成立教学小组，对神经内科教材进行认真研究，总结知识要点、难点，并设计导入性问题；导入性问题设计原则应紧扣大纲，围绕神经内科常见疾病，例如脑血管常见病有哪些？其主要诱因、典型症状是什么？应采取何种护理方案？要求护士对问题进行预先研究解答，查阅相关资料；……