张玉梅

（东南大学附属中大医院江北院区护理部，江苏 南京 210048）

护生临床实践阶段是其整个受教育阶段中最为重要的阶段，是把理论知识应用于实践的具体过程，是把知识化为能力的重要环节，是培养护生发现问题、分析问题从而独立解决问题的必经途径。规范化教学对护生获得知识、技能及形成正确职业价值观起着非常重要的作用。我院把“表格式”教学引入护生临床带教中获得护生一致认可，现将培训方法及获得的经验总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2018年4月～2019年3月在我院实习的80名女性护生平均分为两组。对照组年龄18～20周岁，平均（18.7±0.2）岁，其中大专36名，本科4名；实验组年龄在18～21周岁，平均（18.9±0.3）岁，其中大专35名，本科5名。两组护生基本资料比较差异不显著，具有可比性。

1.2 方法

带教老师的选择：两组带教老师都是具有带教资质的5年及以上的N2级护师

1.2.1 对照组

采取传统的教学模式，即护生入科后由具有资质的带教老师进行一对一教学。

1.2.2 实验组

按学校教学大纲要求结合医院专科特点制定“表格式”教学计划。教学计划要求内容明确、具体。护生入科后按照先易后难、先基础后专科从理论、操作上进行教学；教学目标分为掌握、熟悉两种程度，具体计划详见表1。护生入科后由具有带教资质老师实行一对一教学，带教老师根据制订好的“表格式”教学计划进行教学。

表1 教学计划

1.3 评价

护生经过4周培训后进行统一出科考核。两组护生在同一时间进行理论、操作考核，理论考核题目、用时相同；……