江苏省常州市新北区泰山小学 孙丹萍

传统的复习课往往是旧知的复现、练习的叠加，缺乏系统性、整体性。笔者为了培养学生思维的整体性和逻辑性,帮助学生提高复习效率，将思维导图巧妙地运用于英语复习课中，使知识之间相互连接，为学生逐步认识、掌握英语语言知识和技能架起逐级上升的阶梯。

一、思维导图的优势

思维导图（Mind Map）又称脑图、心智地图等。它是以色彩鲜艳、信息容量大的图形的形式存在的。美国图论学者哈拉里曾说：“一图值千金。”可见图形的重要性。因而思维导图非常受到教师的青睐，它改变了学生加工信息的方式，改善了学生思维的方式，提高了学习效率。在我们平时的教学中，尤其是复习课是最需要用到思维导图的。学生需要掌握的语言知识内容一般以单元（主题）的形式被分散编排在小学各年级英语教材中。尽管教材在编排上采用了同主题集中的形式，但学生获得的很多知识仍是零散的。那么我们在上复习课的时候，就需要帮助学生更好地进行知识总结，形成层次化的知识网络，当需要提取这一知识时，学生就会迅速回忆起它所在的知识网络，进而可以从知识网络中提取所需知识及其相关联的语言知识。也就是说学生学到的知识是以一个个知识块储存于大脑中的，而不再是一个个零散的知识点。

二、有效利用思维导图进行小学英语复习课

1.妙用思维导图，拓展词汇

“词汇是语言交流的基础，语言能力的培养与提升、语言知识的有效应用，都离不开词汇的积累。……