◎ 陈汐 （沈阳音乐学院）

从古至今，乐器从最初的传递信号发展到今天，已经形成了材质不同、音色不一、形状各异的庞大乐器体系和较为成熟的乐队建制。自近代以来，随着各国音乐教育家的不断深入探索与实践，很多国家开启了用乐器培养人能力的全民化音乐教育模式，这种教育改革很快引入到我国的教育体系，我国的器乐教育也随着国家政策的扶持逐渐发展成全民教育[1]。

小学阶段是培养人能力的关键期，且学生课余时间较为充足，十分适合通过器乐学习来提升个人能力。由此，笔者对沈阳市五区七所小学的器乐教学情况进行了调查，调查对象为小学音乐教师与各年级的小学生，采用了问卷与采访相结合的调查形式。

一、关于小学音乐课堂中器乐教学现状

沈阳市是我国东北地区的重要城市，长期以来紧跟国家教育发展的步伐，其器乐教育发展程度在国内具有一定的代表性，笔者认为，能够作为代表说明我国小学乐器教学的普遍现况。

（一）音乐课堂上的教学乐器

整体来看，沈阳市的小学对于器乐教学都比较重视，在课堂教学上皆开设了竖笛以及常用的奥尔夫打击乐器。

表1为沈阳市某七所小学的音乐课堂所教授乐器。从表可知，在所调查的学校中，竖笛普及率已达100%。不过学校间的授课年级不同，有的小学在四年级课堂教授，有的学校则在五年级，一人一笛上课。而铝板琴普及率为57.14%，不同学校的教授年级同样有所不同。……