云南大学附属中学一二一校区小学部科学教师 侯悦明

创新思维培养是培养科技创新人才的关键。小学生创新思维培养关键在激发强烈求知欲，培养思维的流畅性、灵活性和独创性，培养发散思维与收敛思维。综合性科技实践活动具有内容丰富、角度多样、层次分明、注重全面发展的特点，对于培养学生创新思维具有先天优势。

一、多样化、系统化活动设计，激发强烈求知欲，培养思维流畅性

思维的流畅性是创新思维的一种表现形式，而积极的创新思维，往往始于人们强烈的求知欲。通过科普广播、科普视频等多样化的活动，覆盖生物学、生态学、环境科学、文学、美学等领域，从多方面激发学生对活动主题的强烈求知欲，多管齐下，因人制宜。系统化的活动设计，培养学生对问题的快速联想，即思维流畅性。如在开展“红嘴鸥生活习性初探及生态环境保护”科技实践活动中，通过资料查阅、相互分享、阅读书籍等形式，拓宽认知范围，个性发展，让学生从想提问→能提问→善提问。再通过向研究生学习，认识红嘴鸥生理结构、生活习性；去标本馆参观，接触鸟类科学研究与探索；实地考察，了解鸟类生活环境与人类关系；阅读《老人与海鸥》，感知生物之灵性；在美术老师带领下，感受鸟类之美，学习绘鸟技巧。这样系统化的学习为学生建立了良好的知识体系，学生从认识红嘴鸥→建立红嘴鸥知识网→理解人类活动对红嘴鸥的影响→宣传科学投食、护鸥爱鸥、和谐共生，其思维流畅而充满活力。……