☺邹函岑

陈一叶，张家港市江帆小学副校长，江苏省第五期“333 高层次人才培养工程”第三层次培养对象，江苏省教学成果奖一等奖获得者，苏州市姑苏教育领军人才，苏州市名教师，苏州市教育先进个人。

从教24 年来，她一直在教学一线，潜心课堂。在深入研究荷兰教育家弗赖登塔尔数学教育思想基础上，通过教学实践，逐步形成了童趣、启智、怡情的教学风格，提出“让儿童创造数学”的教学主张。

陈一叶

1995 年师专毕业后，陈一叶开始了小学数学教学之旅。二十多年，她的专业发展之路，是不断追寻教育理想的历程。为了把教育理想付诸教学实践，她描绘出了一个“立体坐标”。

教育理想的轴心：儿童的发展

法国教育家雅克·德洛尔说，在学校教育中，人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标。

教育到底要教给学生什么？要回答这个问题，陈一叶首先进行反思。她在一篇学术论文中指出，在教学中，不少老师以分数为本、教师为本，学生没有真正地主动参与教学，这是与教育的目标背道而驰的。她认为，当下小学数学教学要回归教育的原点：儿童。为此，她一直在实践着自己的教学主张：让儿童创造自己的数学。

教育理想的横轴：教学主张的形成

刚工作没有几年，恰逢市课堂教学展示月，陈一叶要展示一节四年级的“认数”课。她选好了课题，上网收集相关教案，七拼八凑地写好了初稿，试上了几遍，只是效果不佳。同样的情景、同样的环节，学生为什么总是启而不发呢？……