樊彦荣

小豆豆不知道自己为什么要转学，妈妈也没有告诉小豆豆为什么被退学了，一个伟大的妈妈、一个个性的孩子。一年级的小豆豆就被退学两次，在教师看来小豆豆是个顽劣不化的学生，是一个好动的、异想天开的、不守纪律的、不和大家同步的孩子，小豆豆没有按照教师的要求成为一个统一的模式下的模板产品，她对任何事情都保持着新鲜、好奇，面对好多新鲜的事情都想去尝试，有着孩子的想法，有着孩子对那个世界的认识，有着孩子对世界的感知。一个被天天请出教室而不知道自己究竟犯了什么错误的孩子，读这本书的后记时，我的眼前就会出现一双充满委屈、满含泪水的眼睛那样无助的情景，还能想象到她问老师“老师，我被罚站了，为什么呢？”这句话时的伤感，幸好小豆豆是一个性格开朗的孩子，是一个不会被打败、被伤害的孩子，也是一个不会被环境伤害的一年级孩子，记不起以前的学校、教师对自己的不理解、对自己的压制、对自己偏见，她还是健康的成长了，在“巴学园”找到了自己合适的教育。

小豆豆在巴学园得到了良好的教育和培养，得到的是适合的教育，巴学园独特的校园设计风格就让对世界充满好奇的小豆豆感觉到一种亲切，校长小林宗作对孩子的耐心和对孩子的爱心、独特的教育方式深深的吸引了小豆豆。巴学园按照我们县域内的认定标准，是真正的小规模学校，学校几个不同的年级总共五十多名学生，有的课程也是用复式教学的方式，学校重视对美育体育的教学，让孩子自我成长、自我发展，学会学习、学会生存、学会交往等，我们能够看出二战之前的日本教育已經走在了世界的前列。

小豆豆和孩子们融洽相处，孩子之间的童真、爱心、友谊被激发出来;孩子们通过探索、实践、活动学到了知识、学会了生存，激发了自己的潜能，知道了生命的可贵，知道了每一个人和动物都有生命的权利，应该受到尊重。小豆豆帮助患小儿麻痹症的泰明大冒险爬树，这让我们看到只要教育得当、引导得法，在孩子的眼中所有的生命就不会受到歧视。小豆豆的执著、信守承诺，为了让泰明爬上她的树，她的潜能得到了无限的开发，她通过无数次的尝试、利用现有的好多工具，一个一年级的女生，不断的挑战着极限，在尝试中终于实现了自己的愿望，让她的朋友如愿以偿的爬上了她的大树。小豆豆的钱包掉在厕所里，小豆豆自己一个人把便池内的东西掏出来又放进去，还把渗进了水的土放进去了一些，这对于一个一年级的小女生真的是一个浩大的工程，这个过程中没有人说过“太危险，快停下”或者直接去帮助她，只有校长的一句“弄完以后，要把这些全部都放回去”，这就训练了孩子的责任和担当，让孩子明白自己的事自己解决、自己造成的麻烦自己处理，小豆豆不仅干好了、还干得很满意。这不正是我们不断提倡的在活动中学、在实践中学的思想吗？我们的包办代替和过分的考虑安全，扼杀了孩子的创造性，也让孩子缺乏动手动脑的实践操作，说到底就是限制了孩子的创造性，包办代替的多，孩子适应社会的能力就差，在社会生存的能力就低，遇到困难不会处理，遇到挫折不能战胜，遇到危险不会自救，遇到压力不能释放，所以就出现了心理障碍，产生极端行为。巴学园对孩子的合适的教育让他们学会了生活，学会了珍惜生命。

巴学园里孩子们愉快的成长着，对于生命他们有着不同的理解和体验，孩子们对于泰明的离去在葬礼上的表现出的悲伤，小豆豆对泰明的回忆与留恋，孩子们好长一段时间表现出的沉痛，孩子看到泰明的座位就会产生一种伤感。巴学园给10多个孩子没有固定的位置，孩子慢慢的把空的泰明的座位就淡忘了，也就慢慢的淡去了泰明的逝去给孩子带来的沉重。小豆豆对于小鸡的死和洛基的不见表现出的伤感，反映出生命在孩子心中的重要。小豆豆和洛基装狼的游戏中被洛基忘情之后咬掉了小豆豆的耳朵，但小豆豆却不让爸爸妈妈责备洛基，可见孩子在活动中学会了承担责任，学会了宽容，学会了对友谊的珍视，学会了尊重生命、尊重友谊、尊重动物，学会了用大爱对待这个社会。

巴学园给孩子一个快乐的世界，让孩子野炊、参加对伤员的慰问，通过试胆量等活动，让孩子自己体会、自己总结、自己反思。尤其是试胆量让孩子能够克服恐惧、战胜自我;暑假开始，孩子们高兴的露营，孩子们的温泉旅行等都让孩子在活动中学、在实践中学，在学中体验、在体验中丰富自己的阅历

通过“旱田”老师讲解农作物的种植，让孩子自己种植，找到成功的喜悦;巴学园的特色运动会、韵律操、演出会等都是给孩子一个适合自己个性发展的平台，让孩子找到适合自己个性成长的方式。“为每个学生提供适合的教育”写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，要为每一个个体的学生提供适合的教育。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出了“强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育” 的坚持“五育”并举、全面发展的素质教育，这部文件的出台给孩子的发展、学校的评价、课程的开设、教育的导向等都指出了明确的方向。《窗边的小豆豆》也给我们提供了一个教育的范例，值得我们每一位教育者用心读、用心思，这里没有繁重的作业负担、没有遍地的辅导班、没有超长的时间量、没有几米高的试卷、没有没完没了的刷题、没有压抑的教育环境，但培养出了优秀的学生，小豆豆的同学在快乐中健康的成长，在适合的教育中找到了成功的路，也取得了不凡的成就。

《窗边的小豆豆》，让人看到素质教育的成就所在，小豆豆的经历引发了诸多的思考，书中有许多的内容值得我们不断的去回味、去挖掘、去思考、去实践。

（作者单位：甘肃省静宁县教育局）