李彦 范亚萍

[摘 要]文章通过对目前机械CAD/CAM课程考核方式的分析，发现其存在考核方式单一、学生综合素质能力没能得到很好体现等问题，结合本专业的人才培养方案的培养目标以及本课程的特点，分析基于工作室模式的考核方式，进而提出了对机械CAD/CAM课程考核方式改革的建议。

[关键词]工科院校;CAD/CAM课程;机械产品造型工作室;考核方式

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2020）01-0070-03

经济的快速发展、先进制造技术的出现以及制造技术的不断更新，对工科院校毕业生的动手能力和解决问题的实践能力提出了越来越高的要求[1]。2017年，教育部下发教高司函6号文件明确提出，以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济发展需要，地方高校要发挥自身优势，对接地方经济社会发展需要和企业技术创新要求，开展地方高校新工科人才培养模式改革研究和实践[2]。

目前，工科院校开设的CAD/CAM相关课程，其目的在于培养学生的理论性和实践性能力，随着机械制造技术和计算机技术的不断发展，该课程逐步发展为实践教学、理论教学双线并行、多学科相互渗透、相互关联的重要专业课程。为实现国家新工业应用型人才的培养目标，达到培养应用型创新人才的目标，针对该课程综合性和应用性强的特点，成立了机械产品造型工作室，理论与实践结合，提高学生学习的兴趣，同时对考核模式进行改革，加强教学过程考核及评价，有效地检验学生学习的质量以及老师的教学水平，从而达到提高学生运用所学习的知识解决实际问题的能力。……