陈晓芳

摘 要 晨间户外活动是幼儿园开展户外游戏和体育活动的形式，晨间户外活动的形式和内容直接影响着幼儿的参与积极性，决定着幼儿的活动体验与感受，影响着幼儿各项能力的发育与拓展。因此，幼儿园教师应不断寻求晨间户外活动形式与内容的优化与突破，从晨间锻炼开始，改变陈旧的户外活动模式，促进幼儿园晨间户外活动的有效开展。本文通过探讨优化幼儿园晨间户外活动的实践与反思，为相关工作的开展提供参考。

关键词 幼儿园;晨间户外活动;实践与反思

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0036-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”俗话说“一日之计在于晨”。晨间户外活动是幼儿园一日活动中的重要组成部分，晨间户外活动的开展应当充分考虑幼儿的体能特点与兴趣习惯，通过多样化的活动内容设计，提升幼儿园晨间户外活动的多样化和趣味性，提升幼儿的参与意愿，丰富幼儿的参与体验，从而在一日之初打下良好基础，为幼儿增强体质，发展运动能力提供有效途径。

一、创设富有趣味的晨间户外活动氛围

幼儿时期是儿童行为习惯养成和能力发展的重要时期，也是儿童掌握基础技能并进行社交的黄金时间，要实践晨间户外活动的效果，应当以良好的氛围与环境为基础。晨间户外活动的开展并不是以强硬的手段要求孩子去做，也不是以规则和秩序约束孩子，而是应当通过氛围与环境的打造，为幼儿提供一个开放、愉悦、轻松的户外活动环境，并通过潜移默化地引导和协助在幼儿运动、能力和行为习惯上进行渗透和培育。因此，晨间户外活动的开展应当以引导、鼓励、辅助和示范为主，避免过度在秩序和规则上进行约束，而是通过氛围的营造让幼儿乐于参与，在户外活动中感受到愉悦和收获，才能真正踐行效果。

二、将晨间户外活动与游戏、音乐、舞蹈、表演等形式相结合

幼儿时期的儿童活泼好动、好奇心强烈，对未知世界充满探索欲望，他们往往对充满趣味的游戏和活动充满兴趣。而如果教师在晨间户外活动中对幼儿采取较为强硬的态度，或活动内容单一重复，不但起不到良好的效果，反而容易引起幼儿的反感和逃避。因此，在进行晨间户外活动时，教师应注重其内容的丰富性和形式的多样化，结合生动的情境和多元化的活动种类，将晨间户外活动与游戏、音乐、舞蹈等形式进行结合，从而有效激发幼儿的兴趣，帮助幼儿在参与游戏和活动的过程中发展运动能力、学会倾听并执行指令，养成良好习惯，并发展一定的社交能力。

以时下最为热门的“垃圾分类主题活动”为例，幼儿的环保意识与良好行为习惯的培养是幼儿园早期教育的重要内容，但如果以说教的形式开展垃圾分类的主题活动，幼儿理解起来难度大，教学效果也难以保障。而如果可以将垃圾分类游戏与晨间户外活动相结合，以寓教于乐的形式开展活动，将会起到良好的效果。在垃圾分类游戏中，教师可以利用垃圾分类的收纳箱，将其放置在室外活动场地的固定位置，而后由幼儿在园内帮助教师一起寻找垃圾，并将其放入正确的位置，如果准确放置到了垃圾收纳箱里，则可以得到一个“垃圾分类”小能手的徽章，通过这个游戏，幼儿在寻找与投掷垃圾的过程中发展了运动能力，掌握了垃圾分类的小知识，养成了爱护环境不乱扔垃圾的良好习惯，还发展与沟通与配合能力，可谓一举多得。

三、以身作则，培养幼儿听从及执行指令的能力

模仿是幼儿进行早期学习和行为发展的重要形式，幼儿会通过观察身边的人如爸爸妈妈、幼儿园老师、幼儿园的小朋友等人的行为并进行模仿，再转化为自己的能力和习惯。因此在晨间户外活动的开展中，教师的引导和示范作用是非常重要的。教师在晨间户外活动中所表现出的状态、情绪和行为，会直接影响幼儿的表现，试想一下如果教师在晨间户外活动中表现出活力、亲和力和感染力，那么幼儿在教师的带动下也会乐于参与;相反，如果教师在户外活动中表现的严肃、刻板甚至应付公事，那么幼儿的状态也会受到影响。因此，教师应注重自身在晨间游戏活动中的状态，积极发挥示范作用，关注幼儿的表现，灵活调整教学手段，通过有效的引导帮助幼儿建立听从和执行指令的能力，发展幼儿的社交意识与沟通能力，为幼儿园晨间户外活动的开展奠定基础。

四、结语

幼儿园晨间户外活动的开展，应当以幼儿为主体，结合多种形式，打造活跃、轻松、快乐的活动氛围，以多样化的手段和丰富的内容开展晨间游戏活动，注重多种活动方式的有效结合，充分发挥幼儿园教师的示范与带头作用，以春风化雨之态引导幼儿自觉、自愿的加入晨间游戏活动当中，发展运动水平、增强体质、提高社交能力，为幼儿的全方面发展提供有效支撑。

参考文献：

[1]改变，从晨间锻炼开始-优化幼儿园晨间户外活动的实践与反思[J].新教育，2015（8）：72-73.

[2]王春晖.因地制宜优化幼儿园晨间户外体育活动的研究[J].科技创新导报，2015（22）：75-76.