李冶

低年级写字教学生本化课堂中，教师应积极创设宽松的写字教学氛围，引导学生习得正确的写字姿势，端正写字态度，养成良好的写字习惯，从“写中学”，提升学生写字素养。下面就课堂写字教学问题及分析，提出相应的教学策略来反思写字教学。

一、写字教学中存在的问题及其分析

1.写字姿势不正确。课堂上五花八门的写字姿势，有趴在桌子上的，有脚放在凳子上的，有脸和作业本“亲密无间”的……握笔姿势也是花样百出，有用左手的，有拇指包着食指的，有拇指加食指及中指三指包住笔杆的，有歪着手腕的……这些不良的写字姿势跟学龄前提早握笔写字有关。学龄前孩子长时间握笔会非常吃力，进而寻找自认为舒适的握笔姿势，另外家长对写字姿势端正与否意识薄弱也是主要原因。

2.写字方法与技巧不当。交上来的作业本，字迹又黑又粗，笔画有的软塌无力，有的张牙舞爪，字形也是“顶天”“立地”“左右不稳”等，让人哭笑不得。这是学生学新字时读一遍笔顺表后就开始范写，没有仔细观察每个笔画的长短、高低导致的。学生对汉字的笔画与结构无太大概念，写起来依葫芦画瓢。

3.写字兴趣不高。由于语文课堂教学内容较多，真正留给写字的时间很少，同时，写字环节枯燥，教师讲解套路不生动，加上汉字笔画较多，学生渐渐失去耐心和兴趣，消极懈怠，就不能很好地达到练字效果。

二、写字教学策略

1.巧编儿歌，端正写字姿势。正确的握笔姿势是培养良好的写字习惯的前提。