陈娟

[摘要]对于语文教师来说，怎样借助语文教材更好地培养学生的语文素养和人文情怀，这一直是他们需要思考的问题。部编教材采用人文主题和语文要素相结合的方式，目的要求更明确，也更便于教师操作。充分理解新教材，按照新教材的要求认真落实，学生综合素养的提升应该会更明显。

[关键词]双线组元;人文主题;语文要素

前些年的课改提倡人文性，所以各版本的教材都是主题单元结构，偏重于人文性，相对忽略了语文教学的规律。选文的时候注重于是否符合本单元的主题，难以照顾到学习的知识、训练的能力等，语文学习也失去了必要的梯度。十八大以来，立德树人成了教育的根本任务，部编教材应运而生。专家们精心编排，悉心选材，坚持根本任务和方向，充分发挥教材育人的独特优势，依据人文性和工具性的融合，对语文教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的方式，将两者整体规划、协调统一，教师在解读教材和设计教学时，要将课文“写了什么”“怎么写的”，以及“写得怎么样”巧妙融合，循序渐进地提高学生的语文综合能力，提升人文素养。

一、双线组元。让目标任务更加明确

部编教材采用双线组织单元内容的方式，以比较宽泛的人文主题将单元课文组织在一起，同时将语文训练的基本要素，包括必需的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深地分布并体现在各个单元，形成一条贯穿全套教材的显性线索。……