李素华

摘 要：创新作文重在诱导学生对生活的“悟”，掌握“悟”的方法和“悟”的思维方式，先“悟”生活，再由生活去“悟”作文。本文通过让学生体会真情实感的方法，诱导学生观察体验生活;选择题材贴近生活;用真情实感表达生活。

关键词：真情实感;贴近生活;观察体验;表达方式

作文教学面临的最大挑战是如何培养学生的创新思维和创新能力，而“创新”离不开“生活”，只有生活中的真情实感，才能给作文以灵魂。但在实际生活中，学生对“生活”视而不见，听而不闻，以致作文时守着“生活”却没有生活可写。中学生怎样留心“生活”、感悟“生活”，如何从生活中感悟写作呢？

一、选择题材贴近生活

选材是写好作文的第一要务。从选择的对象来看，首先，选取真实的材料，只有生活中的真情实感，才能给作文以灵魂。如果材料失真，就只能给人虚假的感觉，不可能使人感动。其次，新课标强调生活化，要指导学生善于从生活中找素材，选择那些亲身经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、兄弟情、同学情等等。身边的人和事、现实的生活、现实的世界，才是作文的源头活水。再次，要写那些人人都能感知、体会的人之常情。情感虽然是一神说不清、道不明的内在感觉，但是“人同此心，情同此理”，这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。是埋藏在中华民族心灵深处最深厚的感情，写这样的内容，最能引起共鸣。

二、诱导学生观察体验生活

俗话说得好，没有好种出不了好苗。试想，没有观察，没有感受，头脑空空，拿什么来表达？对生活现象不知是怎样，理不出头绪，又岂能谈得上表达得清楚，表达得深刻？因此，我经常注重培养学生的观察力，诱导学生做生活的有心人。鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写”。对于身边发生的事情，不管是自然界，还是社会生活，都要留心观察。我说如果看到两人吵架，不妨也可听听他们怎样吵，怎样为自己辩理;看看他们的表情、动作。当你记叙到此事时就会生动形象，活灵活现;当你议论到此事时就会观点正确，是非分明。

观察生活的同时还要善用联想。如启发学生观察“抹布”的品格，有的学生观察到了也就议论到了“抹布”的高贵品格：把干净留给别人，把肮脏留给自己，但并没寓意于物，联想到类似这样的人的高贵品质，所以观察是要取得第一手材料，然后要诱导学生对观察所获得的材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工提炼。

我们要做生活的有心人，时时观察、感悟、积累，把思想的触角伸向生活的角角落落，在生活中孕育情感。生活的多姿多彩也让我们的作文丰富起来。“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯渴，溪水自然活泼地流个不歇。”要想学生在作文中写出真情实感，就必须教会学生关注生活，以饱满的热情和自己独特的眼光与视觉去观察周围的客观事物，并建立感情，再将这感情融进写作中，写出自己的独特体验，这样写出的文章就不乏真情实感。

三、写日记录下对生活的感悟

把生活中的观察思考、人生体验细致地表现在日记中，我手写我口，我口说我心，为自己写作文积累生活素材。同时，记写的过程，也是对粗糙的生活材料进行初步加工、锤炼思想，并练习遗词造句的过程。我的要求是把当天发生的事件、遇到的人物、经历的过程、出现的场景、存在的现场、形成的氛围，以及人物的情绪、心理、感受等用准确生动的语言进行细致真实的表述。一开始要求能写就行，哪怕是“流水账”;然后逐步要求能达到表达自己的认识，并加以联想、评论;最后过渡到能就人就事连段成文。长时间坚持下来，学生自然而然就养成了对生活多个“心眼”的习惯，使“悟”进一步深人。

四、教学中创设情境、再现生活，借鉴他人的感悟

每一篇课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息。学生学习课文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，把作者的感悟化为自己的感悟。因而教学中教师要有意识地创设情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验、去感悟。同时，不能忽视对其生活内涵的揭示。如《背影》写出了父子送别时父亲对儿子的切切关怀，道出了人间最美的亲情。教师要让学生明白课文所写的内容，其实是现实中经常发生的事，甚至就是自己的亲身经历，让学生对照课文，寻找自己的影子。正因为这些太平常、太微小、司空见惯而习以为常的小事，所以我们都没有去注意，更没去探究，但这其中却蕴藏着人类最真、最美的亲情。像这样坚持指导，学生无论是学课文，还是看“生活”写作文，一定有豁然开朗之感。

生活是写作的源泉。创新作文最重要的就是引导“悟”一一先“悟”生活，再由生活去“悟”作文。

五、结语：

综上所述，写作是一个艺术创作过程，必須有写作者的思考与加工。只有把自己的情感倾注在写作上，诉之于文字中，才能打动读者，与读者共鸣，真正放飞真情实感。

参考文献：

[1]高中语文作文教学中新闻素材的积累与提炼[J].贾政.作文成功之路（中）.2016（04）.

[2]对高中作文教学中学生思维品质培养的相关思考[J].储艳.作文成功之路（上）.2015（04）.