王月冰

这两年来，儿子学习成绩进步很大，逐渐迈入了年级前十名，很多家长问我有什么秘诀。仔细想想，我的秘诀竟然很多来自生活呢。

儿子向来对英语不感兴趣，我之前也想了很多办法，都收效甚微。一天，有个朋友从欧洲带了一套护肤品给我，说明书上全是英文，我只好搬出牛津字典一个一个单词地查。没查几个，又要去忙家务，我就叫儿子帮我接着查。等我从厨房忙了一个多小时出来，发现儿子还在全神贯注地翻译，于是坐下来和他一起研究，两个小时后我们终于翻译出了个大概。第二天，儿子一放学，又拿出了那套护肤品，说我们昨天的几处翻译有错误，他特意去问了英语老师。就在当天晚上，他的英语老师给我打电话说，儿子今天在英语课上特别认真，下课后还在查閱资料，又主动问了她问题，这可是自上中学以来第一次。

这件事启发了我，为学习而学习的灌输方式，儿子不感兴趣，可是，如果带着生活实践去学习，他却相当认真。于是，我决定好好挖掘这个渠道。

我托朋友找来一些英语说明书，有护肤品的、汽车的、机械的，等等，隔几天就装作很无奈的样子对儿子说：“自从上次我在单位吹嘘你帮我翻译那套护肤品说明书后，我那些同事们都很佩服你呢。你看，这是张姨请你帮忙翻译一下这个厨房器具的用法，说是国外的一个亲戚送的。”儿子不仅没有拒绝，还很开心，自信满满地投入其中了。为了鼓励他这种“助人为乐”精神，我偶尔也买点礼物给他，说是叔叔阿姨给他的酬谢。

儿子对英语的学习兴趣渐渐被调动起来，而且这种翻译训练对英语水平的提高效果特别明显，不再是死记硬背几个英语单词，而是从语言的角度整体理解。坚持了一段时间，他不但提高了考试分数，而且学以致用，很有意义。

语文实践比英语实践更方便，有时和儿子一起看电视，我会有意引导他注意台词的说法;吃早餐时我们会听新闻，我有时会点评新闻标题，顺便问问他的想法。即便是走在路上，看到文字的东西，我也有意引导孩子去关注。我在单位经常要写各种文章，有时我会故意说：“儿子，你来试试，如果你从事我这个职业，会不会被炒鱿鱼。”孩子大都喜欢挑战，听我这么一说，儿子果然说：“试就试，我写出来的保管你们领导满意！”开始的时候，他写的东西真不敢恭维，我就笑他：“你这水平呀，领导可不会给你发工资呢。”儿子不服气，我便把我或同事写的东西给他看，他不服气不行，但好胜欲也起来了，他会偷偷努力，过些天再问我：“还有什么要帮忙写的吗？”我当然回答有，他立刻接手。就这样，像玩游戏似的一次次挑战，写作水平想不提高都难。而且，他在找资料、写作的过程中，阅读了大量文字，阅读水平也提高了。

儿子他爸在建筑公司工作，经常要接触很多数学、物理方面的具体计算;儿子他叔叔在药厂从事生物研究方面的工作，跟化学打交道多。我都刻意要儿子多找他们去实践。

说实在的，在将儿子有意引向这些实践时，我并没有想过这能给他带来高分数，我甚至怀疑过自己这样做对不对，因为实践过程比较繁琐，会浪费儿子不少学习时间。可我又觉得，古人说过“学以致用”，要想让儿子主动去学，首先应让他明白，他并不是为了父母、老师去学，而是因为这些知识在现实生活中都很有作用和意义。大概也正是因为儿子逐渐领悟到了这一点，于是学习起来变得很主动。

说到底，对于孩子的学习，如何调动兴趣是最关键的。运动学上，有个概念叫“甜区”，意思是指球拍拍面的最佳击球位置，很多人借用这个词形容某个人感兴趣和擅长的区域。我想，孩子学习也有“甜区”吧，我们要帮他们搜索和扩大这个“甜区”，生活式学习也许算一个不错的渠道。

摘自《家庭百事通》