邵艳萍

说到“读写”，脑海中便立刻联想到了和语文相关的内容，没想到它在数学领域还有很大的研究价值！2019年10月份，我抱着积极学习的心态参加了内黄县第七实验小学连金义校长主持的河南省“十三五”规划课题《说写课程在小学数学课堂中的实践研究》的其中一个子课题——“说写日记”的研究。通过一学期在低年级中的研究与实践，我有以下收获想和大家分享。

一、初步設想——埋种子

数学日记是指学生在学习的过程中，以日记的形式对每天所学知识进行一定总结，学生既可以记录下当天所学到的数学知识，也可以记录下对于数学的感悟和体会。我担任一年级数学老师，对于一年级小学生来说，学习压力比较小，课余时间比较多，起初我让孩子回家说写出数学课上老师讲的什么内容、学会了什么、想到了什么或者讲解某道题时你在思考什么，哪里还有疑惑。也可以说说生活中的数学、身边的数学。比如：你今天去哪里了？看到了什么？联想到学过的什么？数学说写初步设想是让孩子通过说来锻炼孩子的思维能力和讲解能力，再者还能巩固所学内容，拓展孩子思维。写数学日记也不会花费太多的时间，反而这种日记的写作能够对学生学习起到促进作用，我在教学过程中对学生再加以引导，帮助学生养成写日记的习惯，让学生能够通过写日记来发现自身在学习过程中的不足，培养学生对数学学习的兴趣。

二、具体实施——含苞待放