姚进

摘要：初中作文教学是基础类教学，它的教育质量能够决定初中生的思考能力、表达能力以及文化素养和学习能力。作文写作能帮助学生接触新鲜事物、了解事故道理、掌握表达情感的方式。初中语文教育发展多年，作文教学方法也开始进行了积极的创新，且呈现出日新月异的发展态势。本文从“先写后教”角度出发，探究如何提高学生对文章的修改润色能力，提出建议供有关人士参考。

关键词：初中语文;作文写作;先写后教;教学研究

就目前来看，初中作文教学的重点在于通过信息的传送，帮助学生积累词汇量、锻炼其正确的语言表达能力与习惯，并采取针对性办法解决、解答学生对作文写作的问题，同时培养学生作文写作的思考习惯、阅读习惯以及表达习惯等。“先写后教”教学策略的指导效果良好，是适合初中生写作习惯、写作思维优化与完善的教学方式，可以依照这个教学思路广泛推广。

一、初中语文作文“先写后教”教学现状

教育理念的成熟依托不断的教学实践，在了解初中作文教学发展中有很多不确定性因素后，教学实践就应当针对教育工作本质去改变、优化教学策略了。“先写后教”的教学方式把写作的主动权先交给学生，也就是说，给学生作文题目、写作要求后，学生可以根据自己的思索去自进行写作创作，在创作中学生的感悟、情感及体验都会融入其中。但对于大多数学生来说，自由式写作也有弊病，它会让学生偏离写作技巧，或是在行文格式及内容的选择上出现偏差。……