李永金

摘要：在小学高年级語文教学活动当中，写作是一个“重头戏”。学生写作水平的提升不仅能够让语文成绩更加具有优势，而且对于学生表达能力和交际能力的发展也是十分有益的。为此，要将语文写作教学放在一个至关重要的位置上。写作教学不仅要注重“写”，更要注重“评”，只有实现“写评结合”，才能够让学生的写作能力迅速得到提升。为此，本文从“写”与“评”两个维度出发，为活跃小学语文写作课堂、创新小学语文写作教学方法提出了一些具有可实践性的对策和建议。

关键词：小学语文写作;写作点评;教学方法

一、研究背景介绍

小学语文教学活动涉及“听、说、读、写”四个层面的内容，如果汉字的积累、遣词造句的完成等是根基，那么写作无疑就是最后搭建出来的“高楼”。“听”、“说”和“读”为写作奠定了坚实的基础，而写作又充分展现了一个学生的语文能力和表达水平。特别是对于小学高年级的学生来说，语文写作部分在整个试卷当中占据了很大的比重，如何能够让写作能力“节节攀升”，这对于学生语文成绩和语文素养的发展无疑是十分有益的。

实际上，小学语文写作教学应该是一个“写评结合”的过程。但是从当前小学语文写作教学的现状上来看，很多教师仍然在沿用着“写”为主、“评”为辅的教学模式。如此一来，小学语文写作教学的课堂未免过于枯燥和无趣，教学效率也难以得到实质性的提升。正是基于这样一个背景环境，文章提出了“亦写亦评”的教学理念，从“写作”和“评价”两个层面上提出了一些可行f生的对策，其根本目标就是活跃课堂气氛、提升学生的写作能力。……