张严

摘要：英语复习课可以帮助学生将单元所学的知识进行梳理与总结，推动学生思维能力的提升，同时还能促进学生英语学习质量的提高。小学英语的复习课普遍缺乏一定的新意，草草过场，导致小学生对英语复习课的兴趣不高、质量不高。对此，作者进行了尝试和探索，力求使英语复习课变得更具“新”意，促进学生英语复习效率的提升。

关键词：英语复习课;学习效率;“新”意

在以往的复习课教学中，因为时间有限和经验不足等因素，总有学生会抱怨复习课太枯燥，就是“炒冷饭”。我国著名教育家孔子说：温故而知新。因此，如何上好复习课，提高学生英语学习的兴趣，让学生真正在复习课中“温故而知新”，成为我要探索的课题。我尝试将复习课上出些“新”意。

一、创设教学情境，提高英语复习课“新”意

一般来说，构建教学情境多用于新课教学中，激发学生的学习积极性与英语学习兴趣。但在复习课中，却很少有教师利用教学情境开展复习，学生无法体验到其中的“新”意。所以，教师在英语复习课中应积极构建教学情境，提高学生英语复习课的“新”意，让学生感到耳目一新，促进学生对所学词汇、句型等进行掌握。我在四年级上册的Unit2 Let8 make a fruit salad-单元复习课时进行了改进。教学片断如下所示：

教师：同学们，我们今天来复习Unit2 Lets make afruit salad。我想问同学们：What fruit do you like to eat？

学生1：I like apples and bananas.

学生2：I like mangoes and oranges.

学生3：……

教师：你现在都有哪些水果？让我们来做水果沙拉吧！你可以将教师这句话翻译成英文吗？

学生：What kind offruit do you have？Lets make afruit salad！

教师：very good.这说明你在本单元学习的知识巩固效果比较好。