赵兰

摘要：伴随教育教学的革新发展，社会对幼儿教育的重视程度以及对幼儿教育的品质提出了更高的标准。因此，怎样运用本土资源对幼儿园进行环境创设，属于目前幼儿教育不可忽视的重要问题。

关键词：幼儿园;环境创设;本土资源;探析

本土资源属于既定地区独特的文化，充分、合理运用这些本土资源进行幼儿园环境创设，有机强化常规施教内容，以及与受众幼儿、家长间的良性交互沟通，可更大程度上联动环境与幼儿之间的能动交流。实践创设进程中，教育工作者还可积极鼓励幼儿协同家长一起参与进实践的幼儿园环境创设工作中，以更具时效性地更新家长们的教育经验，从而在导引、参与幼儿相关环节中汲取更丰富的创新知识，这样更利于幼儿的综合性、多维度发展。

一、利用本土资源的教育价值创设环境

在幼儿园教育教学进程中，执教工作者可事先开展一项问卷调查活动，主要是围绕幼儿与其家人针对本土自然资源及环境创设的个性化想法而展开，后续基于该基础活动进行对幼儿园环境的创设。

差异化的地区，特别是在我国民间，拥有多元繁复的民俗活动，这就属于一类重要的本土资源。对此，幼儿园教师应当积极发挥自身的主观能动性，更充分化地运用既定地区内的自然文化、历史典故、文明遗迹等标识性资源，能动地将其作为创设、营造幼儿园文化的基础前提。期间，幼儿园还可积极申请本土地域内的旅游局、文化局、博物馆等涉及部门的协助，以便更好地将多元本土资源与幼儿园教育教学相融合，该方式满足幼儿施教环境契合于幼儿学习实需的同时，还可充分展现地方地域魅力。……