彭举修

摘要：华东师范大学叶澜教授接受了《厦门晚报》记者的专访，她对什么样的课才是一堂好课发表了自己的见解。叶澜教授认为一堂好课其标准大致体现在以下五个方面：有意义、有效率、生成性、常态性、有待完善。细读叶澜教授的好课五标准，作者认为可以给教师提供有益的启示。

关键词：有意义;有效率;生成性;常态性;有待完善

一、有意义是指一堂课的教学目标达成度高

有意义首先体现在让学生感觉到这节课讲得具体、生动、有意思，学生在课堂这个特定的环境下，不但学到了应该学会的知识，而且学习的技能也得到了一定程度的提升。至于另外的两个教学目标：知识获得的过程和获取知识的方法，学生的情感态度的改变，学生的价值观的提高，都应该在课堂上得到充分的体现。也就是说，预定的教学目标得到了充分的实现。从叶澜教授的见解和建构主义的观点中可以明确，课堂教学中应当关注以下几个方面：

（一）学习的主人是学生

学生是知识的学习者和建构者，在教学中我们应当把学生作为主体，教师只是学习的帮助者、指导者、平等中的首席。

（二）教学的目标

教学的目标是学生能力的提高，是学生在特定的“情景”中建构知识能力的提升。换句话说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。即古人所说的“授之以鱼”不如“授之以渔”的方法。……