邹敏

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”游戏是幼儿园的基本活动，区域活动充分体现了自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。3～4岁的小班幼儿刚刚融入集体，认知发展也在起步阶段，区域活动中的新事物往往会吸引他们去摆弄和探究。作者就小班区域环境的创设做一个粗浅的思考，对区域划分、环境设置、材料投放三部曲进行客观分析，提供经验借鉴的同时，更好地促进幼儿自主学习和成长。

关键词：小班;区域环境;创设

一、奏响第一乐章——科学规划，合理划分

（一）空间规划有思考，七大区域显智慧

在小班区域活动的空间划分方面，要做到温馨、有序、适宜、可操作。区域游戏根～据小班幼儿发展需要可分为：生活区、益智区、科学区、美工区、语言区、扮演区、建构区七大区域。

1.生活区。生活区可分为技能区和料理区。“生活料理区”可以靠近水源，安排在盥洗室边上，开展洗菜、洗衣服等需要水源的活动;“生活技能区”可结合日常生活，在桌面、地面开展喂娃娃、扣纽扣等发展小肌肉和自理能力方面的活动。

2.益智区。益智区可包含棋类、数学操作类、益智玩具类游戏。“棋类”，可在相对安静的角落投放两个小方桌、圆藤坐垫等;“数学操作类”和“益智玩具类”游戏可分布在一个半包围的、相对安静的区域，清晰的划分更利于幼儿安静、有序、合作地开展探索活动。

3.科學区。科学区可安排在窗边，利用风和阳光进行科学实验。……