陈礼慧

摘要：教育乃国家复兴之本，对一个家庭、民族、国家，有着举足轻重的地位。在科技经济高速发展的今天，随着教育学与心理学的普及，教育形式也从单一逐渐多元化。其中，家校合作也成为教育改革的热点话题之一。家校合作很大程度上打破了传统的教育理念，孩子成绩的提高与身心健康发展不再单纯属于学校之责。小学阶段是培养学生良好的习惯和智力发展的关键时期，学生心理的变化及发展在此阶段也具有较强的塑造性。大量实践与实例证明，小学生的身心健康发展离不开家庭教育的配合。本文结合文献和作者的亲身实践，浅析小学阶段家校合作的现实意义。

关键词：家校合作;小学阶段;身心发展;现实意义

家校合作（school-family pannerships）是指教育者与家长（和社区）共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型，是现代学校制度的组成部分。家校合作主要以家长会、家访、家长开放日等多种形式展开的合作教育形式。这种新型的合作教育形式，在更好地促进小学生身心、习惯等方面的良好发展的同时，也让教师和家长更深刻地去理解并演绎好自己的角色，从而实现教育的双赢。

一、家校合作对小学生发展的现实意义

（一）对小学生学习习惯培养的发展影响

小学阶段是学习和行为习惯的培养和智力发展的关键时期，培养学生良好的学习习惯、发展学生智力、培养基本思维能力是这一阶段的重要任务。……