李松吉 刘宁

伴随着网络技术的迅猛发展，高校充分运用思政课网络教学平台对大学生进行思想政治教育成为网络时代的必然选择和客观要求。如何开辟高校思政课网络教学新渠道，如何利用互联网平台提升思政课教育教学效果，如何激发学生学习的积极性和主动性，已经成为高校相关部门和思政课教师十分关注和急需解决的重要问题。

一、构建思政课网络教学平台的重要意义

一是丰富了思政课教育教学的内容。一方面，思政课网络教学平台的构建，为思政课课堂教学内容提供了多层面多角度的辅学帮助，如大量的案例列举、视频播放、文献展示等，极大地丰富了高校思政课教育教学内容。另一方面，思政课的周课时和总学时有具体要求，在相对固定的时间内，任课教师要想过多地展开讲授，显然是难以完成教学大纲中既定的教学计划和教学任务的。而思政课网络平台则能够打破思政课教学的时空限制，广大学生可以在不同时间、不同地点进行学习，极大地丰富了思政课教育教学内容。

二是转变了思政课教师的角色定位。思政课教师要做到的“六个方面”和思政课教学要做到的“八个相统一”，为思政课教学提升魅力和实效性指明了方向，提供了遵循。高校思政课教育教学过程中，教师通常是作为知识的传授者，在师生关系中处于绝对支配的地位，在课堂教学中扮演着绝对权威的角色，广大学生则扮演着被动接受者和被管理者的角色。这样的一种师生关系和角色定位，在很大程度上限制了高校思政课教育教学的效果，学生学习积极性和主动性大打折扣，而教师在教学中也常常会因要处理课堂教学中的诸多问题显得力不从心。高校思政网络教学平台的构建，使教师的角色定位发生了明显的变化，教师由原来的教育教学资源的占有者变成了教育教学资源的提供者和组织者，由原来学习过程中的支配者变成了学习过程中的引导者，由原来学生的管理者变成了学生的协作者。这些角色定位的转变，一方面推进了大学生思想政治教育的效果，激发了学生学习的积极性和主动性;另一方面，也在一定程度上激发了思政课教师的探索精神，不断结合网络发展的客观实际，积极探索新的教学方法和手段，加强高校思政课教育的针对性和实效性。

三是拓展了思政课教学的教育环境。思想政治教育的环境，无论是家庭教育、学校教育还是社会教育，都对大学生思想政治教育效果产生着重要的影响，传统思政课教学的教育环境通常指的是思政课教学主体、教育客体、教学内容、教学方法等因素相互作用、相互联系的状态。这样的教育环境虽然在提高思政课教学成效方面起到了一定的促进作用，但在网络时代，教育环境对教育效果的推动作用应突破时空限制，从多层次、多视角、多领域进行思考和推进。高校思政课网络教学平台的构建，有效地把教育主体、客体、内容等要素通过网络技术手段进行跨越时空的连接，为广大师生进行平等交流和自主学习创造了良好的条件，在平等交流互动中，学生更有可能把老师当成朋友，向老师们敞开心扉，提出相关的问题和疑惑，这有助于教师及时了解和掌握学生们的思想动态，在教学工作中结合相关问题进行有的放矢的思政课教学，使教学工作更具针对性和实效性。

二、高校思政课网络教学平台构建的途径

一是以丰富的内容吸引学生。要增强思想性、理论性、亲和力和针对性，都要依托课程内容的系统性和科学性，要做到以丰富的教学内容吸引学生，可以从以下两个方面进行逐步推进：第一，要广泛收集并遴选与教学章节内容密切相关的教学素材，素材的类型要体现出多样性的特征，可以是文字类型、图片类型，也可以是音频、视频类型，通过收集和遴选，把教学素材按照网络学习单元模块的要求进行分类并上传，以丰富多彩、形式多样的教学素材吸引学生进行访问并学习;第二，要及时更新教学素材和内容，依据客观发展实际，不断推陈出新，把最新的教学案例展示、最新的理论问题分析、最新的时事热点解读、最新的学科前沿探讨等及时准确地上传到思政课网络平台中，以与时俱进的网络平台构建理念，以及时、准确、生动的内容吸引学生自觉地进行学习和探究。

二是以多样的形式影响学生。高校思政课网络教学平台，不仅具备了教学信息浏览、教学资料下载、教学视频播放等功能，还为进一步开展形式多样的教育教学活动创造了条件。第一，高校思政课教师可以充分利用网络学习平台提供的相关便利条件，把平时作业考核以及期末考试考核等工作，在网络平台中完成相关任务，真正实现无纸化办公、无纸化考核，作业批改和试卷阅卷工作也可以利用网络技术实现部分内容智能批阅。一方面减轻了教师的工作量，同时也为广大学生提供了方便的条件;第二，高校相关部门可以通过网络学习平台推进其它相关工作的开展，如对学生进行问卷调查、进行深入师生互动、对学生进行心理健康教育等。可以说只有充分挖掘网络学习平台的功能，才能够完成形式多样的内容设计，达到吸引学生并影响学生的目的。

三是以高效的服务方便学生。高校思政课网络教学平台在构建过程中，主要以高校校园网络平台建设为基础，因此，高校校园网络平台运行的流畅与否直接关系到思政课网络教学平台运行状态和效果。从这一视角来看，要加强思政课网络教学平台建设，各个高校必须要以学校网络中心为依托，以高质量的硬件设备、高性能的软件系统、高素质的工作人员为广大师生提供更稳定的网络环境、更健康的网络空间，只有这样，才能为思政课网络教学平台的高效运转提供便利与基础。同时，我们必须认识到，推进大学生的思想政治教育工作，不仅仅是高校思政课教师的工作任务，而应该是所有高校教师全员参与并高度重视的工作任务。正因为如此，当前“课程思政”正在成为各个高校教育教学部门热议的话题。从这一视角来看，要加强思政课网络教学平台建设，以高效的服务方便學生，需要高校所有部门和所有教师齐抓共管，尽心竭力，以高度的责任感和使命感为网络平台的建设出谋划策，充分发挥网络平台的便利性，达到培养社会主义现代化建设合格接班人的目的。

四是以良性的互动感染学生。建立在师生平等基础上的情感交流，是提升高校思政课教育教学效果的一个重要法宝。在课堂教学中，思政课教师通过幽默的语言、真挚的情感以及满腔的热情，把学生们的学习情绪调动起来，有效地提升了课堂教学效果。在思政课网络平台的构建过程中，师生互动交流主要表现为只见其文不见其人，作为思政课教师要实现在网络平台中感染学生、吸引学生、影响学生，一方面要把握好自身角色定位，全身心融入到网络互动交流工作中，同广大学生进行心贴心的交流互动，倾听其心声、了解其世界，为学生们答疑解惑;另一方面与学生们建立新型师生关系，以亦师亦友为特征的新型师生关系，能够让学生有事情愿意向老师请教，有困难愿意向老师倾诉，有心事愿意同老师交流分享。总之，通过网络平台的良性互动，通过建立新型师生关系来感染学生，有效提升高校思政教育工作的教育效果。（作者单位：吉林艺术学院马克思主义学院）

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