杨渤珍

摘 要 中国传统书法艺术是中国的文化瑰宝，有着极其深厚的文化底蕴和艺术价值。书法学习和练习不是一朝一夕之功须讲究持之以恒，讲究身心与艺术的融合。智障学生存在先天性智力障碍，其认知能力、理解接收能力以及自控能力等都有较大缺陷，导致其在学习中出现注意力不集中，耐久性较差、学习兴趣低等等问题。为有效解决这一问题，我们探索将书法练习引入智障学生教育课堂，以磨炼其意志，提升其自我约束能力，增强文化素养。

关键词 书法练习 智障学生

中图分类号：G718.5文献标识码：A

基于自身条件的特殊性，智障学生与正常学生相比往往表现为“慢一拍、缺一些”，他们对于事物的感知大多限制于表层，无论是学习还是生活都难以按照正常人的标准对其进行要求，其自制力、自主力、持续性和积极性也难以养成。而借助于书法练习，让智障学生真正静下来、融进去是一种非常有效的教学方法。本文就此对其积极意义进行深入分析。

1书法练习有助于夯实智障学生的知识基础

智障学生对新事物新知识的适应能力较差，往往学前忘后，其认知也仅限于身边最平常、最熟悉、最亲近的人或事物，常规教育教学方式难以使其得到有效提升。而书法练习以识字、练字为基础，将教材内一些常见的字词进行反复练习，让智障学生形成条件反射式记忆，逐渐熟悉字形结构和书写技法。这种既能加深学生对基本字体的认识强度，又能提升其书写水平的教学方法，可极大地丰富学生学习内容，提升其认知能力。……