黄健明 韦坚

在举国上下齐心协力防疫抗疫的过程中，总有那么一些人和事令人不齿，有的擅自离汉逃封城，有的不戴口罩闯商场，有的隐瞒到过疫区的经历，更有甚者从疫区归来肆意聚集人群;还有这么一些人，面对网络中的大量不实信息，不仅不能明辨是非，还盲目信谣、传谣。一场特殊的抗疫之战，暴露了人们在科学素养、公民素养、生活素养等诸多方面的不足。面对尚未成年的中学生，我们思忖，有必要为他们补上一堂科学防疫、积极抗疫的人生大课。

1—2月，教育部先后做出了“延期开学”和“停课不停学”的指示，号召各地学校充分利用丰富的网络资源，组织实施相关的远程教育。我校结合自身实际，针对学生防疫知识匮乏、抗疫技能不足的实际，决定在远程教育中着重开发生活教育类课程，特辟疫情防控知识与技能模块，由生活教育课程部全面负责线上课程的开发，引导学生通过线上学习、线下实践，切实提高防疫抗疫的能力以及在疫情防控实践中的科学素养、生活素养、公民素养、审美素养，培养良好的卫生习惯，自觉遵守社会秩序，全面提高应对紧急突发事件的能力。

一、实施疫情防控知识与技能模块教学，关注学生的身心健康

疫情防控知识与技能模块的课程内容（如表1）由生活教育课程部具体负责，包括指导教师进行课程选题和内容的研发，对教师亲自制作或选编的微片段教学视频进行把关，在课程实施过程中督促教师及时上传微片段教学视频并按时批改学生的各种类型作业，在网络后台检查授课教师课程资源上传情况及网上答疑解惑情况、抽查各班学习情况，督促教师及时上传反馈意见，对教师的课程实施做出评价。……