田文秀

源于持续多年的作文教学研究基础，源于改变学生习作现状的使命，源于提升自我专业素养的需要，爱华小学语文教师团队一直保持敏锐的研究直觉，近些年通过课题引领、课型带动、团队助推，对“清单作文教学”进行了系统而深入的研究，志在落实习作教学“读写评”的过程，给学生创造大量的语言实践机会，提升学生运用语言文字的能力。

清单是指导学生阅读、写作、评价的方案，也是教师引导学生“读写评”的方案。“清单作文教学”是将写作清单化、过程具体化、评改对标化、反馈可视化、等级星级化、情感态度价值观培养潜移化的过程。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学的清单指引、有效的能力训练，达到作文课堂教学效益的最大化。细化习作教学的过程，让读、写、评看得见摸得着，每个教师都会操作，每个学生都会写，这就是清单作文教学最落地、最具实效、最有魅力的地方。

“清單作文教学”研究是一种情怀。鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”予学生之所需，解学生之所困，激学生之所趣，增学生之所能——以持续的热情推动作文教学研究，改变学生的习作现状，改变研究者的思维，改善团队的研究现状，推动更多人的专业能力快速提升。

清单作文教学研究是一种信念。专做一件事，做好一件事，以几近偏执的热情、坚定的信念和不断挑战自我的勇气，持续更新习作研究的状态;执着于以可见、可感、可操作、无限贴近学生实际的策略改进学生的表达，打开学生自主酣畅表达之门，为学生终生发展造福。……