高妍

（浙江省桐乡市六中教育集团实验中学，浙江 桐乡 314500）

一、拓展性课程实施的必要性和现状

（一）《新课程标准》的要求

《新课程标准》要求学生在七年级阶段能达到语言技能的三级要求，具体为能读懂小故事及其他文体的简单书面材料；能读懂说明文等应用文体的材料；能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；能从简单的文章中找出相关信息，理解大意；能初步使用简单的工具书。从《新课标》中我们可以看出，对七年级学生，我们不仅仅要求他们能朗读课文，读懂简单材料，还要从材料中提取一定的信息。在这个基础上，我们还要关注学生学习英语的趣味性，因此，在校内开展的拓展课上使用诗歌教材是一个很好的选择。

（二）学生自身发展的需要

初中生需要选择合适的阅读材料来丰富自身的课余生活，提高自身的文化素养。诗歌是一种高度凝练的语言，形象表达作者丰富的内在情感并具有节奏和韵律的文学载体。诗歌欣赏能使人的心灵变得柔软，它是一种很好的体裁，能培养学生学习的兴趣，拓展学生的学习潜能，使学生全面而有个性的发展。对于初中生而言，要掌握和准确的把握作者的情感比较困难，但是这并不妨碍我们欣赏诗歌的韵律美、形式美和内容美。因此，在学校设立拓展课程时，选用诗歌作为学生的校本课程是一种正确的选择。

（三）学校拓展课程安排的需要

随着英语课程改革的不断推进，学科教学逐渐走向学科育人，并围绕着立德树人和学科素养进一步展开，一切课程设置和教学内容都应该指向对核心素养的培养。……