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新课改背景下高中化学教学模式探索

2020-05-12皇国春

成才之路 2020年11期
关键词:学科素养教学效率高中化学

皇国春

摘 要:要适应新课改要求,实现高中化学教学的高效,就要更新教学理念,创新教学方法。教师在课堂教学中要营造轻松活跃的课堂气氛,重视学生的情感体验;要采用情境化教学模式,积极开展科学探究活动;要引导学生全体参与,培养学生创新思维和创新能力,提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养。

关键词:新课改;高中化学;教学模式;创新能力;教学效率;教学质量;学科素养

中图分类号:G633.8 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)11-0087-02

新课改的不断深入,对高中化学教学提出了更高要求,不仅要求学生掌握学科知识,同时也要求强化学生的自主探究意识,并提高学生的化学实际应用能力。因此,教师要突破传统教学的束缚,更新教学理念,创新教学方法,让学生在充满生命力的化学课堂上自主学习和探究,从而提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养,促进学生全面发展。

一、更新教学理念,推动教学工作有效开展

在高中化学课堂教学中,教师要突破传统教学的束缚,与时俱进,按照新课改要求开展教学。教学理念对教学工作具有引领作用,只有更新教学理念,才能推动教学工作的有效开展。因此,教师要改变以往按部就班地按教材授课的教学方式,学会灵活运用教材和自主选择相应的教学内容,多开展实践探究活动,开阔学生视野,帮助学生更深入地理解化学知识。

在高中化学课堂教学中,只有教师的教学理念新,才能更好地完成教学任务,才能让学生学习到更多的知识,实现学科素养的有效提升。教师若一味采用传统教学理念开展教学,课堂气氛就会沉闷,学生的学习积极性就会受到压抑,主观能动性无法得到有效发挥。被动、机械的学习,还会使学生产生厌学情绪。因此,教师一定要更新教学理念,用新的教学理念指导教学实践,有条不紊地开展教学活动,为学生学习创造条件。

二、创新教学方法,实现课堂教学的全面优化

在高中化学教学中,教师只有创新教学方法,才能激发学生学习兴趣,有效调动学生学习的积极性和主动性,实现课堂教学的全面优化。课堂教学既要讲究实效性,也要讲究艺术性,这样才能更好地把控课堂,顺利完成教学任务,推动学生自主合作探究学习活动有序开展。

在高中化学教学中,教师要考虑新时代对人才的要求,开展全方位的教学活动,采用灵活多样的教学方法,在有限的时间内完成对知识的传授。不同的教学方法有着不同的优势,教师要根据教学内容和学生学习实际灵活运用,做到扬长避短,以取得更加显著的教学效果。只有这样,才能获得学生的认可,调动起学生学习的积极性,使课堂教学得到全面优化。

三、重视三维目标,提高课堂教学实效

1.营造轻松活跃的课堂气氛,重视学生的情感体验

在高中化学课堂教学中,教师如果一味地向学生讲解教材中的知识点,就会使学生感受到课堂气氛沉闷,从而会产生厌学心理。因此,教师在讲解知识点时要增加情感投入,让知识点变得具有活力和生命力,这样才能让课堂教学更加精彩。随着新课改的深入推进,课堂教学也发生了很大的变化,对教学环境的要求也越来越高。因此,教师要把握好课堂教学的切入点,注重教学方式的合理运用,重视学生的情感体验,营造轻松活跃的课堂氛围,让学生快速进入学习状态。

教师要尊重学生的主体地位,注重发挥学生的主体作用,引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中来。充满活力的课堂,会使学生的学习积极性更高,思维更加活跃,并能在自主学习中获得成就感,增强学习信心。与此同時,教师还要创造更多师生交流的机会,要让学生在平等、友好的环境中开展探究性学习。要鼓励学生大胆质疑,积极表达自己的新思想和新见解。同时,教师也要听取学生的合理建议,及时改进和完善自己的教学方法,让学生能更好地适应自己的教学,从而提高教学效率和教学质量。

2.采用情境化教学模式,开展科学探究活动

在高中化学教学中,为打造充满生机和活力的课堂,提高学生的参与度,教师要积极采用情境化教学模式,开展科学探究活动,让学生有目的地进行学习。情境化教学不仅能激发学生的求知欲望,变被动学习为主动学习,还能减轻教师教学压力,提高教学实效。教师在课堂教学中要注重设置问题情境,激发学生的好奇心和求知欲,突破教学的重点和难点,让学生更好地掌握化学知识。

教师可以在课前、课中和课后设置问题情境,所设置的问题情境要做到层层递进、由浅入深。化学课程具有突出的学科特点,教师在教学中除了要根据教学内容选择适当的教学方法以外,还要设计一些具有启发性的问题,以引导学生进行思考,把学生的注意力集中在课堂上。教师在设计问题时,要把握好问题的难易程度,使问题的设计与学生的学习能力相适应。此外,教师还要设置分层次问题,让各层次学生都能参与解答,提高学生的语言表达能力和成就感,树立学生学习自信心,培养学生的发散思维。课堂教学要想取得好的教学效果,就要采用适合的教学方法,而设置问题情境就是一个不错的选择。值得注意的是,教师要把握好问题设计尺度,这样才能更好地发挥情境教学模式的作用,从而提高教学实效。

3.引导学生全体参与,培养学生创新思维和创新能力

高中化学课程的学习是一个系统且持续的过程,学习成果的取得离不开全体学生的参与。因此,在高中化学课堂教学中,教师要发挥学生的主体作用,积极开展实验探究活动,并给予学生自主探究的时间和空间,培养学生创新思维和创新能力,深入挖掘学生创造潜能。教师在教学中,要做到“以人为本”,给予每个学生平等的学习机会,让学生真正成为课堂的主人。要组织学生开展小组合作探究学习,调动学生学习的积极性和主动性,使学生的主观能动性得以充分发挥,让学生真正体验到学习的快乐。

四、结束语

总之,高中化学教学要适应时代发展的需要,就要严格贯彻新课改教学理念。教师要不断更新自己的教学理念,创新教学方法,充分考虑高中化学教学实际,做到以学生为主体,积极开展教学实践活动。只有这样,高中化学课堂才能充满生机和活力,才能营造活跃的课堂氛围,才能激发学生的参与热情,为高中化学的深入学习打下坚实的基础,从而推动高中化学教学健康发展。

参考文献:

[1]姚梅花.分层教学在高中化学教学中的必要性研究[J].中学化学教学参考,2019(22).

[2]徐忠玲.论问题驱动法在高中化学课堂中的运用[J].内蒙古教育,2019(27).

[3]虞红娟.高中化学教学模式的创新与实践探讨[J].成才之路,2019(26).

[4]曾长兴.优化习题设计培养科学思维——以板块模型为例[J].物理教学探讨,2019(09).

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