王亚辉

[摘    要]在推进统筹建设“双一流”高校和学科的政策支持下，探索当今时代亟须的创新型、复合型、应用型国际化人才，成为了“双一流”高校办学的出发点和落脚点，我国的民族传统艺术专业的国际化人才培养也有了现实的宏观背景。提升我国民族传统艺术专业的国际化人才培养能力，探索一条切实可行的国际化人才培养路径成为当务之急。使民族传统艺术专业着眼学科发展、重归教学本位，为民族传统艺术专业培养一批具有良好科研素质、教学能力、实践精神和创新智慧的国际化人才，需要在民族传统艺术的专业认同与学术认同的基础上，重点推进提升价值观养成能力、推动专业人才与创业、就业接驳能力、推进提升复合型人才培养水平工作。

[关键词]“双一流”建设;民族传统艺术;人才培养

日前，国务院下发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，该文件是“十三五”新时期，指导高校教学和学科发展的纲领性文件。该文件提出的目的，是使教育与社会主义现代化建设更加紧密耦合，推动教育为人才建设与人才培养服务。

“双一流”高校和学科建设的宏观思路，是通过教育资源的最优配置，支持和鼓励一批具有核心创新力和创造力的学校和学科建设实现高效跨越式发展，促进一流高校在教育回归教学本位的同时，提升复合型学科教学水平向前大步探索。综观世界教育发展的现状，在全球化背景下，科技文化交流全球化浪潮袭来，各国都针对本国传统文化“走出去”的迫切需求提出了对应战略，并由教育质量管理职能部门或大学联盟牵头，提出类似我国“双一流”高校与学科建设计划的目标评估体系与纲领，并通过评估活用教育资源，实现教育资源的最优分配、进而促进师资资源倾斜加强相关学科建设，推进学科创新发展。当前，针对全球化的新问题，乘“双一流”学校与学科建设的政策之鹏，能够享受前期政策红利，促进民族传统艺术专业等民族文化传承相关学科科研优势与“双一流”高校科研及教学水平优势合流，推动建设复合型国际化人才培养的良好生态。

民族传统艺术是民族传统文化的垂直细分项之一，民族传统艺术能够最真切地反映民族的历史与现状，对于民族传统艺术的观照，就是对于民族的观照。因此，民族传统艺术专业的建立和发展具有很强的民族意志力，它具有深邃的内涵和磅礴的内容，可挖掘的潜力很大，能够较好地反映以民族传统艺术为代表的民族传统文化的实践状态，具有极其珍贵的研究价值。民族传统艺术作为垂直细分专业，与多专业领域有所交叉，提升民族传统艺术专业的教育水平和学术能力，能为包括艺术事业管理、旅游产业及产品开发等极具活力的市场生命线提供源源不断的人才保障。在当前全球经济化浪潮的冲击下，民族文化传播与科学技术交流作为国与国之间以“软实力”形态存在的竞争形态与方式，提升民族传统艺术专业的建设，是培养专业的传统艺术实践人才、管理人才、传播人才最直接和最有效的方式。推进民族传统艺术专业的建设，探索高效、有力的国际化人才培养模式，对我国民族传统艺术文化走出去有着不可替代的重要作用。

笔者认为，在当前“双一流”学科与学校建设的政策红利下，为民族传统艺术专业学科建设探索一条切实可行的国际化人才培养路径，是提升我国民族传统艺术专业的国际化人才培养能力的当务之急。使民族传统艺术专业着眼自身发展，为民族传统艺术专业培养一批具有良好科研素质、教学能力、实践精神和创新智慧的国际化人才，需要在民族传统艺术的专业认同与学术认同的基础上，重点推进提升价值观养成能力，推动专业人才与创业、就业接驳能力，推进提升复合型人才培养水平工作。

一、提升价值观养成能力

教育的目的，是成就教育的品格。高校教书育人的目的中，“传道”占据最重要的位置。学校里人才的培养，以教授知识、技能和方法为表，教授态度、价值及信念这些意识层面的精神为里。只有通过完善的价值观的传授才能使人成为完整的“人”，具备完整的人格，具有正确使用所获得的知识、技能和方法的能力。因此，在教育开始之前，就应当明确教育的目标。民族传统艺术专业的建设作为民族传统文化在高校这一场景内最强力的实现和传播途径之一，具有很强的现实意义。民族传统艺术教育是推进民族学生建立民族认同，提升民族自豪感的重要途径。民族傳统艺术专业的建设，有助于对民族学生形成体系化的专业知识教养，也能帮助他们建立完整、健康的价值观，通过提升意识对于实践的反作用，提升教育教学的质量和效果。

在当代高校的民族传统艺术专业建设中，由于面临生源特殊、专业极其垂直的问题，民族传统艺术专业教育人才缺口大，对学生的培养系统性较差的问题比比皆是。一方面，由于民族传统艺术专业有时候本身就更为偏爱具有民族文化的学生，而我国的少数民族又极其丰富，因此汇集到同一课堂的民族生源价值观多元，造成了课堂内观念传播难度大、交流成本高的问题。另一方面，由于思想政治教育作为观念教育本身具有一定难度，课堂培养难度高。思想政治教育如果不具专业针对性和培养对象针对性，价值观教育的效果就无从谈起。大多数时候更常见的情况是，对少数民族传统艺术专业的学生进行教育培养时，问题不仅是专业理论和价值观培养无法平衡，甚至缺乏价值观培养的自觉意识。

经验表明，民族传统艺术专业的建设不能止步于专业知识的灌输和专业技能的培养，更要着眼未来，着眼发展，将价值教育提升到较高的层次，重视价值教育，同时注意价值教育的层次、方法。民族传统艺术专业作为培养民族传统艺术专业实践人才、管理人才、传播人才的最直接实现方式，是在为我国以民族传统艺术为代表的民族传统文化的对外传播和跨文化传播进行战略储备，因此，在加强价值观教育上，必须摒弃原先干瘪说教、抽象理论教导的方式，针对专业特性和人才的民族属性，发挥“双一流”学科和学校师资力量的优势，进行跨学科的联动，推动民族学者、艺术学者、教育学者和思想政治工作者的联动，从而以少数民族传统艺术专业价值教学方法的创新推动专业建设能力和水平的提升。积极发挥“双一流”大学丰富的教学活动实现能力，充分利用和应用已有的教学资源，盘活这些资源，使资源真正能够服务学生、服务专业建设，为学生所用，开展各类教学活动，以期取得更为显著的效果。具体来说，可以鼓励学生积极申报和开展关于民族传统艺术专业与爱国主义教育特色旅游路线相结合的暑期实践主题活动，让教师和高校思想政治教育工作者带领学生在重走红色路线的同时，发现少数民族文化与民族主义精神、爱国主义精神的勾连，通过实地探访等实践活动加深实践认识和价值培养的深度。

二、推动专业人才与创业、就业的接驳能力

任何专业人才的培养，都要为了当今或未来的现实服务。当前，我们之所以在此讨论探索民族传统艺术专业的国际化人才培养模式，是由于发掘民族传统艺术专业人才作为战略人才资源在面对以后的文化竞争中十分重要，培养的前景非常广阔。提升专业人才与创业平台的接驳能力，同时为专业人才顺利就业铺路。我们认为，虽然当前民族传统艺术专业在国际化人才培养上以储备为主，但要实现垂直小众专业人才永续培养和发展，就要打通专业人才从校园到社会的过渡渠道。伴随着市场经济改革的进一步深化，样貌丰富的新业态也逐步产生，其中很多业态与民族传统艺术深度关涉，因此，需要高校牵线搭桥，在培养毕业生能力的同时，做好输送民族传统艺术专业毕业生进入社会的工作。

“双一流”高校在这方面具有独特的优势。首先，“双一流”高校从2015年发展至今，已经具有较完善的创新创业教育和职业发展指导计划，并在不断提升职业培养能力的同时，始终致力于推进职业教育改革，提升专业对接企业能力，将职业发展能力建设融入专业教育人才培养全过程。此外，“双一流”高校在推进提升人才职业能力教育的培养上，具有更为先进的教育理念和教育理念的实现能力。作为小众垂直专业，从事民族传统艺术专业相关的工作实际上就是从事创造性工作，从事这样的创造性工作，“双一流”高校也会积极在一定程度上给予支持和鼓励。这种观念上的鼓励和实际意义上的支持对于学生的创业就业观念影响是巨大的， 当观念与人形成奇妙的“化合反应”后，相关专业人才就能够带着热情、 激情和创造力成就感满满地投入工作。

三、推进提升复合型人才培养水平工作

从根源上来讲，中国的大学制度移植自西方的大学制度，中国的大学教育质量评估体系与资源倾斜政策，在一定程度上也参考了西方已有的成功经验，在通过在地化发展后，中国的教育综合了西方和东方的两种经验、两种理念，因此，中国的人才培养就是面向国际的，有很强的国际化趋势。而当前，经济全球化浪潮要求我们必须要为国际竞争做准备，不仅要守住包含民族传统艺术文化在内的中国传统文化传承和发展的底线，使其不至失根断流，还要加快民族传统艺术走出去的步伐，让我国的文化软实力与我国在国际上的政治、经济等其他方面的影响相适应，不做文化瘸腿的巨人。于是，在向西方先进教学制度和教学体系看齐的同时，走出一条覆盖中国国际诉求和国际利益的自我发展之路，“双一流”学校与学科的建设工程中，必须创新思维，改革模式，推进提升复合型人才培养水平工作。

具体来说，一是要打好民族传统艺术专业专业知识基础，通过大力投入科研，推动一批具有代表性的科研项目和实践项目落地，在计划的时间内，将我国民族传统艺术的学理研究、现状研究水平提升上来，使其具有与他国，尤其是发达国家的传统文化学科建设竞争的实力。二是要大力推进民族传统艺术专业人才复合专业的建设和培养，通过模块课、第二专业、课外活动与实践等多种方式，使民族传统艺术专业学科的建立具有更强的复合性，推动民族传统艺术专业人才的全方位能力发展。其中，可参考的复合学科包括以艺术赛事或活动经营管理为代表的管理学，针对跨文化传播、对外传播的传播学，包含各类小语种在内的语言学，针对民族传统艺术专业人才培养的教育学和以民族传统艺术为切口进行民族志的学理研究的民族学和社會学等。总之，要充分利用“双一流”学校和学科的优秀师资等教育资源为民族传统艺术学科建设与国际化人才培养创造条件。在提升复合型人才培养水平时，要创造复合型的国际化人才接触国际、深入国际的实践机会，通过充分利用“双一流”学校与学科建设的教学交流和学科共建资源，实现民族传统艺术专业类学科水平的持续提升。

四、结语

在“双一流”建设背景下，民族传统艺术专业等垂直学科、复合学科作为面向未来的重要战略教学重点，需要回归教学本位，做好推进提升价值观养成能力，推动专业人才与创业、就业接驳能力，推进提升复合型人才培养水平工作，为民族传统艺术专业培养一批具有良好科研素质、教学能力、实践精神和创新智慧的国际化人才。

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